【期中真题分类汇编】七年级上册 阅读类文本分类 试卷(含答案解析) 七年级上册 阅读类文本分类 试卷 一、现代文阅读 （2023七上涪城期中）阅读下文，完成问题。 雪落菘叶 高 方 第一次听说白菜的别名叫“菘时，我心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 中国是白菜的原产地。古老诗集诗经中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。 “葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有令人震撼的观感。一朵朵花芭葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 鲁迅在朝花夕拾中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜。如今在大白菜的重要产地山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 (选自人民日报2023年12月13日，有删改) 1【散文画面】 通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 2【散文语言】根据括号中的提示，品读下面的语句。 一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。(连用叠词，有何妙处？) 爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。在手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。(从修辞角度赏析) 3【散文构思】作者引用苏东坡的诗有何作用？请结合文章内容具体分析。 4【散文情思】标题雪落菘叶特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 （2023七上涪城期中）阅读下文，完成问题。 “实用主义”的花园 坚 妮 夏令时节，我花园里的豆角、丝瓜、黑莓、醋栗、无花果和玫瑰花、薰衣草以及各种时令花草该开花的开花、该结果的结果，红橙黄绿青蓝紫，看起来五彩缤纷。邻居们遛狗遛娃经过时，大概没见过如此混杂种植的花园，纷纷驻足欣赏。他们的花园多半按照传统习惯布置，玫瑰是玫瑰、杜鹃是杜鹃，错落有致，干净整齐，没有杂草，更没有时令瓜果蔬菜和竹架子混杂其间我这个搬过来才两年的人的实用主义，让他们开眼界了。 附近树林中的鹿也发现了这块“宝地”，它们常在黎明时分“搞偷袭”：第一天将外围的一圈金针花全部消灭，第二天把豆花、豆叶、瓜花啃掉一行，第三天连攀上竹架子的丝瓜和毛瓜的叶蔓也都咬去，我的瓜豆收获季因此推迟了半个月。我只好砍下后院围墙边许多带刺的灌木枝，插在花园的各个入口处和中间的竹架子上，让鹿们无处下脚、无从入口。这又是我的创举，因为邻居们都会买一种专门对付鹿的喷雾剂，将它喷在花木上。我和他们解释，我不能给瓜豆喷上化学药品，所以他们得包涵我花园里越发古怪的景观。 我绝对是玩票性质，豆角、丝瓜、番茄、黄瓜、苦瓜、西葫芦、苋菜每样只种一两棵，根据高矮穿插种在伏地生长的草莓、醋栗和向空中生长的香椿、樱桃、苹果、无花果之间。外围种上玫瑰花与金针花，因为它们的植株低矮，不挡阳光；还有黑莓，因为它既不遮阳光又带刺，还可以挡鹿。里面再相间种其他春夏开放的花，豆角棚和瓜架则藏在中间，紫色的豆角花和金黄色的西瓜花顺藤绽放，从而形成一个花、果、菜、豆、瓜的“四维空间。至于收成嘛，不仅要跟鹿抢，还要同鸟分、和松鼠争，它们“嘴下留情”剩下来的，仅够我自己吃着玩，有时还轮不到我。就像今年，几个苹果和少许樱桃尚未变红，就不知道是被鹿吃掉了，还是被松鼠或鸟叼走了。 我种花种菜，纯粹是为了给自己制造一个离开书桌的诱惑，一天十几小时的伏案工作，常常到站起来的时候才觉得腰梗脖子硬。记得四月，我从窝了一个冬天的屋子里走出去，清掉秋天没有扫净的落叶，敲开冻硬的土地，掺入新买的土和牛粪，为小盒子里正在发芽的种子备床。每天早上开完网络会议，我会出门看果树枝头冒出的嫩叶，再摘几枝樱花或桃花插进花瓶，这种迎春的喜悦，是住在四季分明之地、经历过冰雪严寒的人才会有的特别感觉。待到小盒子里的种子破土而出，一天天长高，我再将它们搬到地里，找个合适的位置种下。这时，樱花、桃花不知不觉地谢了，轮到房前屋后的杜鹃一丛一丛地盛开，粉红、淡紫、深红、雪白樱桃树、苹果树也开始挂满花苞。此时要是连下几场春雨，窗外的鹅黄嫩绿就会很快变成深绿，如果没有倒春寒，当年的果树就会丰收。 一早一晚，我到花园里抬头清点果树上出现的小果，计算当年的收成；低头研究每一棵豆、每一蓬瓜的走向，顺手将它们飘离的须茎绕到附近的竹竿上。第二天再来看，那些细细的“小手不仅紧紧抓住竹竿，还绕上了一圈，这让我不禁为它们顽强的意志和生命力而微笑。有时邻居家的黄猫也会来凑热闹，在一旁追小花鼠，爬上樱花树抓抓鸟、扑扑蝴蝶，让我知道它也喜欢这座花园。每次出来哪怕仅有十分钟，再回到书桌前，先前我脑子里的浑浊之气被悉数留在门外，会上发生的人际纠纷也可一笑忘之。 等到香椿长芽的时候，我学着北方人吃香椿炒鸡蛋。到了夏天，种在花盆里的栀子花、茉莉花陆续开放，傍晚时分，香气飘进屋，让我生出一种回到广州老家的感觉。此时，如果花园里的长豆角和苦瓜可以摘收，煲一锅苦瓜排骨汤，炒个苦瓜牛肉、豆角香肠，再配上一碗白米饭，连乡愁也暂时忘记了。(有删改) 5下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A第段中“玫瑰是玫瑰、杜鹃是杜鹃”，突出了邻居们的花园布置得规范整齐。 B文章不厌其烦地列举了作者所种的多种瓜果蔬菜的名称，表现了其种菜的专业性。 C文章第段中的“嘴下留情运用了拟人的修辞手法，同时又风趣幽默。 D文章第段中“低头研究每一棵豆、每一蓬瓜的走向”，表现了作者种菜的用心。 6如何理解文章第段中加点词语“实用主义的含义？ 7文章第段写鹿的“偷袭”有什么作用？ （2024七上防城期中）阅读下面的文段，回答问题。 最后的老师 他在小河那边， 看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。 学校就在山 上， 山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边， 有的在山的西边。 山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。 他走路的时候，腿有些一瘸一拐的， 头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动， 几间破旧的教室窗口已经破落， 钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。 她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃 饭。晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有 一个盘子盛着腌制的萝卜干。 他拿起窝窝头， 把萝卜干夹进窝窝头里， 然后用力 挤压， 把萝卜干挤到中间， 他就开始啃着。他吃得很香， 窝窝头的碎屑掉桌子上， 也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边， 那边是靠山的一口泉眼， 她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。 他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了， 再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师， 我明天就要回 城了。 这里还有什么需要的， 我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深 邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意： “就是把城里的那些要扔掉的衣服 再捎些来， 你看看， 这些孩子的衣服都破得不能再穿了。 马上就要入冬，我想让 他们过一个温暖的冬天。她看了他一眼： “我说的是您， 以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。” 他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说： “要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里， 那些娃想在这里上 学， 我还会教他们。她似乎想说什么，稍停了停后， 说：“上级的意思是， 让这些学生都去中心小学上学去。” 他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生， 现在位居 教育局的局长。她此次来， 目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎 样开口， 这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？ 老师的 腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑 在水里， 不让自己下来， 咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。 这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长， 她上任的第一天起， 就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。 为了 这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。 她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。 她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前 更破了， 老师也苍老了许多， 但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课 文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。 她觉得自己的决定是正确的， 在这里， 她见到了送孩子们上学的老乡。 老乡看见 她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大 家聚在