高二上学期10月份月考语文试卷(含答案)黑龙江省2024-2025学年高二上学期10月份月考语文试卷 学校：_姓名：_班级：_考号：_ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 马克思曾经详细阐述了人与自然的辩证关系。在1844年经济学哲学手稿中，马克思批判和继承了德国古典哲学中的自然观，这促进了其生态哲学思想的产生。在这一时期，马克思意识到了人对自然有一种依赖性。马克思认为，自然在人类生活中起到了重要的作用，人的活动都依赖于自然界。 在之后对费尔巴哈与德意志意识形态的分析中，马克思生态观慢慢地形成了。马克思在关于费尔巴哈的提纲中从实践唯物主义的方向出发阐述了人和周围环境的关系，表达了“周围的环境是根据人类改变得到的的观点，认为人类能够在实践中改变四周的环境。而马克思在德意志意识形态中则认为人类最基础的活动是物质生产，人类在开展物质生产的过程中，第一要务是处理人与环境的关系，这是马克思主义生态思想的核心内容。 19世纪后半叶是马克思生态观的发展时期，集中于共产党宣言资本论和他晚年的人类学笔记。马克思认为，要解决经济危机和生态环境危机，必须改变资本主义的生产方式，也就是进行变革，从而实现人与自然的和谐统一发展。马克思在共产党宣言中对资本主义生产方式的描述及对人与自然辩证关系的研究，为后期的资本论一书中的生态思想奠定了基础。 马克思认为“科学是一种生产力”，“生产力中也包括科学。科学技术是生产力，可以实现人与自然的和谐。依靠科技可以帮助人类解决生态环境问题，但也会带来一系列环境问题，所以科学技术是把“双刃剑”。 马克思的生态观有利于人的全面发展，它是基于研究人与自然和谐相处的方面之上的。马克思的生态观有助于人认识自然规律，全面认识自己和自然的关系，进而正确处理与自然的关系和遵守自然规律。 （摘编自潘明静论马克思主义生态观及其现实意义） 材料二： 西方工业文明的基础是人类中心主义，即将人视为自然万物的主宰和中心，而将自然视为不断满足人类无限欲望的对象。事实上，人的欲望可以无限，但地球的资源是有限的。西方工业文明在300年间创造的物质文明和社会财富，几乎等于传统社会的总和，但也消耗了亿万年的自然储备，带来了不可克服的经济危机和全球生态危机。 面对西方工业文明所暴露出来的内在困境，各国一部分政治精英与学者已开始全面研究世界各大文明和古老宗教中的生态智慧，试图从中寻找摆脱困境的路径。近几年来，越来越多的西方有识之士又将目光转向东方，转向中国。为了解决生态危机，西方人开始琢磨中华文明的古老传统。 五千年中国传统文化的主流是儒、释、道三家。在它们的共同作用下，中华民族形成了自己独特的文化体系，那就是“中和”“容”，即中庸之“中”、和谐之“和、包容之“容”。儒、释、道三家都在追求人与自然的和谐统一。 儒家讲求“仁民爱物”，即人与人、人与物之间，犹如同胞手足、朋友兄弟，万物一体而相互仁爱。儒家传统中还有一支主张“天人交胜”的流派，其代表人物有荀子、王夫之等。他们认为，一方面应当发挥主观能动精神，充分运用自然规律“制天命而用之；另一方面又要“交相胜，还相用”，看到人的有限性，遵循自然天道的正常规律，实现二者的协调发展。 道家崇尚“自然”，希望通过“道法自然”实现人道契合、人道为一。老子言“道大、天大、地大、人亦大”，道在第一，天地由道而生，万物与人既是平等又是相互联系的，反对人为、机心，主张顺道而为，复归于朴。 佛教是中华道统的重要组成部分，最有中国特色的莫过于禅宗。禅宗所体现出的东土大乘佛教精神完全是中国式的，它对天人合一观念的理解，对中华道德礼义的吸收，对简朴生活方式的认同，无不反映出中国本土文化的影响。佛教提出“佛性”为万物本原，万物之差别仅是佛性的不同表现，其本质乃是佛性的统一，众生平等，“山川草木，悉皆成佛”，因此以消除“分别心”作为佛家最根本的原则之一。 这些价值观在现实制度和生活中就具体落实为一个“度字。“度”就是分寸，就是节制，就是礼数，就是平衡，就是和谐。度是一种节制合适的平衡，度是一种立身达人的智慧。概言之，“度不仅是中国政治智慧，也是中国人的生活智慧，更是中国生态智慧的凝练表达。 东西方文明在几千年前惊人相似的同时崛起，又在几千年后惊人相似的同时会师，会师在哪里？会师在生态文明的平台上。中华传统文明虽然是在农业文明时期的产物，但具有普世价值，更能够进行现代的创造性转化。尤其是在生态方面，因为中华道统不仅在价值理念上以天人合一为诉求，而且具有一系列的制度设计与之相匹配，更是深入到了广大人民群众几千年的生活实践，对于解决经济危机与生态危机具有很强的针对性。 （摘编自潘岳中华传统与生态文明） 1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.德国古典哲学中的自然观对马克思影响很大，促使他产生了自己的生态哲学思想。 B.西方工业文明对于自然的过度消耗，终于给各国带来严重的经济危机和生态危机。 C.近几年来，西方各国开始学习中华文明古老传统中的智慧，解决了生态危机问题。 D.儒家、释家和道家价值观的具体落实都体现了中国政治智慧、生活智慧和生态智慧。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A.两则材料都运用了引证法，不仅丰富了文章内容，更增强了文章的说服力和权威性。 B.两则材料采用了不同的论证结构，分别阐述了马克思生态观和中华传统生态文明观。 C.生态文明是未来社会发展中东西方文明都应达到的文明高度，其符合马克思生态观。 D.东西方文明历经几千年发展，终于达成一致，这有利于解决生态危机和经济危机。 3下列选项中，最适合用作材料二的论据的是( ) A.老子：“合抱之木，生于毫末。” B.孟子：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 C.墨子：“故天下兼相爱则治，交相恶则乱。” D.荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。 4请根据材料一简述马克思生态观内容的变化。 5焦裕禄带领兰考县人民制伏当地的涝、沙、碱“三害”，改变了贫穷落后的面貌。兰考县治理环境的行动体现了上述材料的哪些思想，请概括说明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 龙虎斗 陈玉兰 民国初年，直奉大战，直隶督军曹锟驻守保定，保定成为直隶军阀的大本营。后曹锟、吴佩孚控制了北京政府，北方俨然直系天下。那年，曹锟六十大寿，传令：全城各戏班比试，得头名者进宅唱堂会。一时间，各路英雄风起云涌，杀得天昏地暗，最后，剩秦、袁两家决一雌雄。 总督府门前有两支大旗杆直插云霄，一旗飘着国民党青天白日旗，一旗飘着总督府五色督军条旗。据传，旗杆从无人敢攀，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息。 曹锟手下传令：两班主徒手攀大旗杆，谁先到顶，扯起大旗为赢。 秦班主心里掂量着，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己的权利、气势，如神位般供奉，现正竞选大总统，动其大旗，岂有好果子吃？便犹豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：戏班四五十人的饭口不管？秦班主咬牙跺脚，心一狠，揣上脑袋拼条活路。 两人各立了生死状，搓两阉，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阉，攀哪旗。秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭眼一抓，战战兢兢半天才敢打开，竟是青天白日旗，心里一阵窃喜，苍天有眼，佑我不死。平时连树都不敢上的秦班主，竟不知哪来的邪劲“噌噌噌如猴子般蹿到旗杆顶。低头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期，掉头便走，离了古城门，扬长而去。 秦班主赢了这场比武，得了重金自然成了曹锟府的常客。自此，眼睛长到脑袋顶，一般人眼里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便觉愧对。 一日，一个年轻人来到秦家班，叫板秦班主。秦班主见他人高马大，膀阔腰圆，好一副人才，似曾相识，便有几分喜欢。秦班主不理他，任他叫骂。不曾想，年轻人拿秦班主对他的迁就，当软弱可欺，竟放出话来：“缩进乌龟壳不出来，徒有其名，怕了不成？”秦班主当下血冲脑门，撕旗迎战。 全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层。据说，保定军校傅作义将军也在人群中。 但见秦班主一身夜行装束裹了腿脚；乌黑平头，透着干净利索；头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声如万马奔腾，似瀑布飞溅，气势磅礴，头顶碗中的水一滴未溢，功夫了得！赢得满堂喝彩。 年轻人嘴角泛起一抹笑。轻轻拉动手中二胡，如诉如泣，竟是盲人阿炳的二泉映月。但见年轻人席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦和一，上下翻动，或高或低，或张或驰。秦班主见他技艺十分娴熟，心说这人倒有些本事，心弦有些绷紧。又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，却仍用双脚把二胡拉得山响。秦班主似觉一股杀气逼来，连打几个冷战。忽见年轻人仍用双手撑地，双脚拉着二胡，稳稳绕场一周，二胡声越发悠扬嘹亮。 这就是惊天地泣鬼神的江湖神仙脚！ 寂静中一声惊呼，雷鸣般掌声刺破青天，铜板如冰雹飞向年轻人。 秦班主猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主脚心与此一模一样，那句“后会有期”，霎时如雷贯耳，只觉内心如翻江倒海一般。 年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人，当年我爹是有名的“猴爬杆”，而且曹锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阉都为青天白日旗，曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。我爹不忍，解散戏班，后奔延安抗日剧团，在战斗中牺牲。今儿我特来为父明志。说着把整整一口袋铜子递给了秦班主，扭头便走。 秦班主羞愧泪流：年轻人，请留步，我有话请教。 那年，一九四九年，阳光分外灿烂，两戏班合二为一，就是古城剧团前身。 选自小说界 6下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是( ) A.“龙虎斗既指当年秦、袁两家戏班的势均力敌，也指后来秦班主与年轻人难分高下的精彩比试。 B.文中“旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息”一句，既写出了旗杆之高，又增添了小说的传奇色彩。 C.为了给自己庆寿，曹锟令两班主徒手攀杆，不仅表现了他权势滔天，还写出了小人物的趋炎附势。 D.秦班主赢了比武后，“眼睛长到脑袋顶”，他的不可一世为他后来败在袁班主儿子手下埋下了伏笔。 7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.曹锟、傅作义这些历史人物的出现，既增强了小说的真实性，又再现了那个风起云涌的时代。 B.“头顶碗中的水一滴未溢”不仅直接表现出秦班主功夫非同一般，而且使小说情节达到高潮。 C.“这就是惊天地泣鬼神的江湖神仙脚！以夸张的手法表现出袁班主儿子身怀绝技，不同凡响。 D.小说情节以明暗两条线交织，既设置了悬念，又拓展了作品的广度和深度，增强了作品可读性。 8联系全文，说说小说最后一段有什么作用。 9年轻人对秦班主说“今儿，我特来为父明志”，请联系全文，概括分析袁班主的“志是什么？ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 若夫德行高妙