统编版 六年级上册语文 第五单元练习卷（拔尖练习） 含答案六年级第五单元练习卷 一试题（共13小题） 1下列句子改变形式后，意思发生明显变化的一项是（） A在妈妈的计划下，我难道能有自己的计划吗？在妈妈的计划下，我不能有自己的计划。 B外面噪声太大了，我只好关上门窗。外面噪声太大了，我不得不关上门窗。 C这样的好事谁都愿意做。谁都愿意做这样的好事。 D这道计算题没有同学不会做。这道计算题同学们都不会做。 2下面句子中没有使用修辞手法的一项是（） A俗话说：“不热不长，不热不大。 B路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 C我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 3依次填在下面横线处的词语最恰当的一项是（） （1）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我_着。 （2）人也是一样，要赶时候，赶热天，_地用力地长。 （3）_，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 A乞求 尽情 竟然 B乞求 尽量 果然 C央求 尽快 竟然 D央求 尽量 果然 4填入下面句中方框内的标点正确的一项是（） 每天放学路上我都在想太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？ 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答 “听着，朋友，他说“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。” A：， B，： C，： D：， 5给句子中的加点字注音或根据拼音写字词。 （1）最热的时候，连铁路的铁轨 也长，把连接处的fng_隙几乎填满。 （2）北方农家的yn y 说：“六月六，看谷秀。 （3）怎么？雨衣上竟然还长着两只xi tng ，不像那种du png 式的。 （4）小杨树上像挂满了珍珠玛 瑙 。 6给加点字选择正确的读音。 （1）妈妈告诉小明不要在公共场所大吵大嚷 （rng rng），他却不停地嚷 （rng rng）嚷。 （2）因为天气闷 （mn mn）热，妈妈不让出去玩，这几天小华一直闷 （mn mn）闷不乐。 （3）姐姐扭过头来冲 （chng chng）我微笑，她那灿烂的笑容立刻冲 （chng chng）散了我心中的忧愁。 7按要求写词语。 （1）在横线上填上恰当的ABB式词语。 柏油路也 的，像是高起来。 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身 的。 马路上像铺了一层 的玻璃。 （2）在横线上填上合适的关联词语。 草长，树木长， 山是一天一天地变丰满。 农作物 到了该长的时候不长，或是长得太慢， 没有收成的希望。 这是一个铁路线上的小站， 慢车_停靠两三分钟。 8句子训练。 （1）雨：雨敲着鼓点逗引我出去玩耍。（运用相同的修辞手法仿写句子） 风：_ （2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子） _ （3）难道我们没有在用力地成长吗？（改为陈述句） （4）我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重否定句） _ （5）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（用上例句中的描写方法，仿写句子） _ 9阅读下面的片段，完成练习。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 （1）画横线的句子是一个 句，改为陈述句是： 。 （2）这段话中没有一个“盼”字，却是处处在突出“盼：“好像是敲着鼓点逗引我出去”表现“我_；“我”又担心“明天无雨可下”，“最好还是留到明天吧”表现“我盼 ， 的心理。 10一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦你周围还有哪些事物也在“生长”？照样子写一写。 _ 11课内阅读。 成长 黄淑君 有人说，成长是痛苦的，因为它把一个人从天真无邪、无忧无虑、内心毫无罪恶的世界，带入一个充满邪恶、世俗烦恼、虚伪的世界。 依稀记得儿时的生活，一个神话般的童年生活，是多么叫人怀念呀。家住木屋，四周是一望无际的田野。清晨起床时，必能闻到新鲜、充满花草味的空气，沁人心脾。常A偕（xi ki）邻家小孩一同去爬树采芒果、杨桃，就算树再高，可从没有担心、胆怯过。如今望着那高耸的树木，不禁对儿时的勇气感到自豪。 钓鱼呢，一竹竿、一条线、一鱼钩，几条刚从泥土里挖出的新鲜蚯蚓，就足以消磨整个下午了。再不然，卷起裤筒，亲自出马，到烂泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鳅。我可不是在骗你哟，可真有此事呀。只不过，说实在的，我也够窝囊的了，捉了几年，就是一条也捉不到。 对漫画呢？我简直是爱不释手。因为它是我儿时的最佳良伴。而零食也是和我形影不离的好兄弟。如今，买几样东西，还要经过三思、盘算，再也不如儿时般的豪爽了。梦一般的世界已不复在，换成了现实的世界，现实的生活，现实的现代人。 人生的意义是什么，我不晓得。我曾问过大海，大海以澎湃汹涌的浪潮，拍打着岸边的岩礁，给我答案，可惜我听不懂海的语言。我也曾问过苍穹，苍天只以白云的变幻、落泪的神情，向我诉说，可我也不明白。我更曾跑到深山野岭去呐喊，它反以回声问我。 如今，我已成长了，对于人生也有几分了解了。 你可曾留念过旭日东升、清晨破晓的情景吗？看到黎明的曙色渐渐增强，直到红日涌现，转而强烈明亮，一直到它收敛最后一线光芒，那是多么灿烂呀。 但你可曾留意过它被乌云密盖时，一片昏暗的情景？那是多么的暗淡呀。若再加上倾盆大雨降临，便如一切希望都冲淡。你曾留意过万簌寂静的夜景吗？那是多么地死沉、寂静、寒冷及可怕呀。 人生的旅途，莫过于这些情景，充满荆B棘（c j），变幻莫测。人生也必须经过这种挫折，接受考验，才能雨过天晴，散发出更灿烂更美好的光彩。 成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施以援手。若你思想成熟，对任何事都先想一想，凡事替别人想一想的活，必能培养出一份细密的心思和宽大的胸怀。谁说成长不是一种美？ （1）给A、B两处加点的字，选择正确的读音。 （2）根据语境解释下列词语。 沁人心脾 _ 爱不释手 （3）请找出最能表达全文主旨的一句话：_ （4）本文首段指 ，尾段又以 的形式肯定 ，本文用了 的写法。 12阅读下面的文字，完成练习。 挥手 怀念我的父亲 赵丽宏 记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动我想起人生路上的三次远行，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见 第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。 一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛（ji），又说：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。 父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门口，目送着父亲远去。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 父亲第二次送我，是我要出远门。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷（n）讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。我上了车，父亲看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点儿勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光 父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗（ni）不过我，便让步说：“那好，我送你到弄（lng）堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，这次离家我的前景应该一片光明，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点儿老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 （选自亲情无限，有删改） （1）选文围绕“挥手