接待听课统计表（教研组专用表）接待听课统计表（教研组专用表）时间时间 地点地点 讲课人讲课人 学科学科 课题课题接待接待 级别级别学科学科 领导领导备注备注上册教案 word上册教案 word公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用上册教案 word时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用上册教案 word时间 地点 讲课人 类别 学科 课题 参与人教学进度表内容一、认识更大的数一、认识更大的数二、线与角二、线与角三、乘法国庆节三、乘法三、乘法、整理与复习（一）期中考试 四、运算律四、运算律四、运算律五、方向与位置六、除法六、除法六、除法七、生活中的负数八、可能性总复习期末考试20上册教案 word周次12345678910111213141516171819课时44444444444444444备注4第第 一一 单元教学计划单元教学计划本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，从中培养学生的推理能力。之后，组织学生收集一些数据，加深对大数的理解，从而引出大数的读写的方法。一些比较大的数据，由于书写的不方便，需要改写成以万或亿作单位的数。数据改写的活动应尽可能创造条件在一定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象的一定范围。由此使学生体会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。1、经历收集日常生活中常见数的过程，感受学习更大数的必要性，体会 大数的实际意义。2、通过操作活动，认识亿以内的计数单位，了解各单位之间的关系，并 会正确的读、写、以及比较数的大小。3、认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。4、理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个舒的近 似数。上册教案 word教 材 分 析 课 标 要 求教 学 注 意 事 项课课 题题课课 时时 第一课时第一课时二备时间二备时间 月月 日日二备情况二备情况二备时间二备时间 月月 日日1、认识“万”“十万”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，从而掌握十进制计数 法。2、通过“数一数”的活动，培养学生的推理、观察、分析能力。3、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。新授法 练习法课件教师活动教师活动我们数数：100 个可以怎样数？1000呢？10000 呢？第一次数是以谁为单位？第二次呢？第 三次呢？我们数数时的这些单位叫什么 单位？他们之间有什么关系？（1）小青的妈妈是银行的收银员，在清点人民币时，把 100 张“100 元”的扎成一叠，是多少元？一共 扎了 9 叠，是多少元？（2）问：再加一叠是多少？学生活动学生活动生自由回答 这些单位叫 计数单位。一生在黑板上贴出万以内的计数单位二次备课二次备课时间时间 分配分配510上册教案 word教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学方法教学准备教学方法教学准备 教学环节教学环节一、旧知迁 移导入二、学习新 知数一数数一数第一课时 总课时主备人总课时主备人课型：课型：新授新授 二备教师二备教师 二备教师二备教师 二备教师二备教师上课时间上课时间 上课时间上课时间 上课时间上课时间月月 日日 月月 日日 月月 日日二备时间二备时间 月月 日日第 1 课时教学目标教学目标教学环节教学环节三 借 助计 数 器 认 识“十”“万四、布置作 业五、思维训 练教师活动教师活动(1)师质疑：万位满十了怎么办？师师小节：万位满十，向前一位进一，就是“十 万”，10 个一万是“十万”举例说说身边的大数？（1）教材第三页“练一练”1、2、3、4 题（2）“练一练”第 5、6 题1、思维训练如果给你足够多的小棒，你用什么方 法表示出“12345”这个数？质疑：万位满十学生活动学生活动生自由回答这些单位叫计 数单位。生答：一万元 九叠是九万元生答：十万小组讨论，达 成共识。生齐读计数单 位个别学生读3多种形式练习 同桌之间你说 我拨，师说生 拨数一数10 个一千是一万板书设计板书设计10 个一万是十万上册教案 word二次备课二次备课时间时间 分配分配1012教学教学 反思反思课课 题题课课 时时 第一课时第一课时二备情况二备情况教学目标教学目标教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学方法教学方法 教学准备教学准备教学环节教学环节一、复习旧 知认识更大的数认识更大的数第 2 课时第二课时课型：新授课课型：新授课 二备教师二备教师 二备教师二备教师 二备教师二备教师二备时间二备时间 二备时间二备时间 二备时间二备时间总课时总课时 主备人主备人 月月 日日 月月 日日 月月 日日上课时间上课时间 上课时间上课时间 上课时间上课时间月月 日日 月月 日日 月月 日日1、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，从而 掌握十进制计数法。2、通过“数一数”的活动，培养学生的推理、观察、分析能力。3、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。掌握十进制计数法。明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。掌握十进制计数法。新授法 主动发现法课件 计数器教师活动教师活动 学生活动学生活动 二次备课二次备课 时间时间分配分配学生数数 51、一千一千的数，九千五百数到十万。2、一个一个的数，从四万九千九百九十八数到五 万零五。小组讨论，达成上册教案 word共识（1）师质疑：万位满十了怎么办？生上黑板，在计数器上演示。（2）师小节：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10 个一万是“十万”。教学环节教学环节三、认 识“百万”“千 万”和“亿”四、小结：五、课后交 流六、布置作 业七、思维训 练教师活动教师活动（1）出示汽车挂图一辆车卖 10 万元，2 辆车卖多少元？3 辆、4 辆呢？你是怎么想的？10 辆汽车呢？小节；10 个十万是一百万（2）认识“千万”“亿”学生根据经验，自己推理出。提示：数到 十个一千万时，告之是一亿。个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 等都是计数单位。强调相邻两个计数单位之间的进率是 10。本节课的收获是什么？举例说说身边的大数？（1）教材第 4 页“练一练”1、2、题（2）“练一练”第 3、4 题如果给你足够多的小棒，你用什么方法表示 出“12345”这个数？学生活动学生活动自由数数认识 更大的数生齐读计数单 位个别学生读多种形式练习 同桌之间你说 我拨，师说生 拨独立完成，集 体订正二次备课二次备课时间时间 分配分配8782上册教案 word二 借 助 计 数器，认识“十万10数一数个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 计数单位10 个十万是一百万10 个一百万是一千万10 个一千万是一亿教学教学 反思反思课课 题题课课 时时 第一课时第一课时二备情况二备情况教学目标教学目标教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学方法教学方法 教学准备教学准备教学环节教学环节人口普查人口普查第 3 课时第三课时课型：新授课课型：新授课 二备教师二备教师 二备教师二备教师 二备教师二备教师二备时间二备时间 二备时间二备时间 二备时间二备时间总课时总课时 主备人主备人 月月 日日 月月 日日 月月 日日上课时间上课时间 上课时间上课时间 上课时间上课时间月月 月月 月月1、掌握亿以内的数的读法和写法，能正确读出和写出亿以内的数。2、培养学生的迁移推理能力及归纳概括能力。3、进一步配给样学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。掌握亿内数的读数和写数方法，能正确读出和写出亿以内的数。中间或末尾有“0”的数的读法和写法。新授法 自主探究法计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教师活动教师活动 学生活动学生活动 二次备课二次备课日日 日日 日日时间时间 分配分配上册教案 word板书设计板书设计（1）回忆计数单位（2）读出下列各数：742、4600、10000、3215、5009、7010 说一说读数 的方法。1、展示学生收集的数据2、对数据进行分类3、讨论亿以内的数的读法（1）介绍数位及数位表个位、十位、百位、千 位叫数位。问：同一个数字，把他写在不同的数位上，它表 示的意义相同吗？教学环节教学环节三、小结 四、作业教师活动教师活动（2）认识数位分级师说明：按照我国计数习惯，从右起，每四个 数位为一级。个、十、百、千是“个级，”表示 多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。出示制作好的数位顺序表（3）末尾有 0 的数的 读法师指导 1265830000 的读法先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十 三万，合起来读作：十二亿六千五百八十三万 生试读：1295330000、6780000、13820000问：数中的“0”都在什么位置？怎么读？质疑：1807199 这个数读不读这个0 呢？问：0 在什么位置是不读？小结：当 0 在级的末尾时，不读。（4）中间有 0 的数的读法问：含有个计、万级、亿级的数，先读哪一级？什么位置上的“0”不读？什么位置上的“0”读？（5）学生自学亿以内数的写法，师总结这节课学习了哪些知识？第 6 页和第 7 页的第一题。学生活动学生活动生自己读，多 读、反复读，归 纳 数 的 读 法。同桌讨论，交 流。小组讨论、交 流结论（百位上的零 必须读出来）例：40067 读 作：四万零六 十七二次备课二次备课时间时间 分配分配51082上册教案 word指名回答 同桌互说将数据展示在 幻灯机小组合作学习（学生的分类 可 能会有几种 情况，都肯定。只要 能说 出道 理。）二、探究新二、探究新 知知一、导入一、导入105板书设计板书设计亿 千 百 亿 亿 位 位级十 亿 亿位 位 1 2千 万 位 61万 百 万 位 53级 十 万 位 848万位 3 4 2千位 0 0 0个 级 百位 0 0 0十位 0 0 0个位 0 0 0教学教学 反思反思国土面积国土面积第四课时课型：新授课课型：新授课二备教师二备教师二备情况二备情况 二备教师二备教师二备教师二备教师二备时间二备时间 二备时间二备时间 二备时间二备时间总课时总课时 主备人主备人 月月 日日 月月 日日 月月 日日第 4 课时上课时间上课时间 上课时间上课时间 上课时间上课时间月月 日日 月月 日日 月月 日日1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学目标教学目标 2、培养学生通过观察、比较、讨论的方法，发现问题。3、体会较大书的实际意义。教学重点教学重点 掌握多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法。体会较大数的实际意义。教学难点教学难点 多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法。教学方法教学方法 引导发现法 练习法教学准备教学准备 课件教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 二次备课二次备课 时间时间分配分配上册教案 word课课 题课题课 时时 第一课时第一课时一、谈话导一、谈话导入入数字太多，读写 起来很不方便。1、出示一张地图，引出一些省、市的土地面积。师：末尾的 0 比较多时，可以把它们改写成以“亿”或“万”为单位的数。2、出示实例，进行比较。雅典有 400 万人口，奥运会安全保卫投入了 125 亿元。教学环节教学环节三、布置作业。教师活动教师活动3、学习改写出示 9600000 平方千米引导学生想；万位在右起第几位？整万的数位 后面有几个 0？肯定：把整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把后面的四个 0 去掉，加上一个万字就可 以了。4、练一练（1）将新疆、西藏、黑龙江、江苏的土地面 积写成以“万”