部编版小学语文六年级上册教学计划及 进度表学校教师姓名 2024.09.05部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表(一)一、班级学生情况分析六年级共有学生人数45人，其中男生25人，女生20人，绝大多数上 进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗， 能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极 参加语文实践活动和大阅读活，,但学生不能积极主动的参与学习过程，但 学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业 不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待 提高。二、教材简析教材共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当 的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术 的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。这八 组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第五 单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后导 读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在 第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎 么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、 2让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手 好戏、有你，真好。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。三、教学要求1.准确把握教学目标。教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与 过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段 性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生 语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作 用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次， 教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论 教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后” 前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课 堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课 内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架 结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意 引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩 固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和 毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的 问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。33.阅读教学。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且 渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂 课文的基础上教给方法，培养学生自主读书的能力。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。4.继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，立足于学 生核心素养发展，提高学生的语文综合素养。5.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容 表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作， 并主动与他人交换修改。6.要使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民的思想教育；受 到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新 的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习 惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择 适合自己的学习方式。2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不 断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语 文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法 的综合，提倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓 宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。45.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健 康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内 容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这 些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注 重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心 理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律， 应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促 进学生语文素养的整体提高。8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培 养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查， 加大对学生阅读和写作的指导。9.对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找 解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日 品尝学习的乐趣。五、教学进度安排52024-2025学年度第一学期六年级语文(上册)教学进度表2024.09周次时间教学内容备注9.29.6草原(2)丁香结(2)古诗词三首(3)二9.99.14花之歌(1)书法(1)课外阅读(1)习作：变形记(2)语文园地一(2)三9.18 9.20七律 长征(2)狼牙山五壮士(2)书法(1)课外阅读(1)四9.23 9.27开国大典(2)灯光(1)我的战友邱少云(1)口语交际：演讲(1)习作：多彩的活动(2)课外阅读(1)五9.29 9.30书法(1)语文园地二(2)竹节人(2)宇宙生命之谜(2)10.110.7国 庆节放假六10.8 10.12故宫博物院(1)习作： 让生活更美好(2)书法(1)课外阅读(1)七10.14 10.18语文园地三(2)桥(2)穷人(2)书法(1)金色的鱼钩(1)八10.21 10.25口语交际：请你支持我(2)习作：笔尖流出的故事(2)语文园地四(3)课外阅读(1)九10.28 11.1快乐读书吧(1)夏天里的成长(2)盼(2)习作例文(2)习作(2)十11.4 11.8古诗三首(3)只有一个地球(2)青山不老(1)书法(1)课外阅读(1)十一11.11 11.15三黑和土地(1)口语交际：意见不同怎么办(1)习作：学些倡议书(2)语文园地六(3)十二11.18 11.22文言文二则(2)月光曲(2)京剧趣谈(1)书法(1)课外阅读(1)十三11.25 11.29口语交际：聊聊书法(1)习作(2)语文园地七(3)课外阅读(1)书法(1)十四12.2 12.6少年闰土(2)好的故事(2)书法(1)课外阅读(1)我的伯父鲁迅先生(1)十五12.9 12.13有的人纪念鲁迅有感(1)习作：有你，真好(2)语文园地八(2)课外阅读(1)书法(1)十六12.16 12.20复习(8)十七12.23 12.27复习(8)十八12.30 1.3期末复习十九1.6-1.10期末复习二十.13-1.17期末考试6部编版小学六年级语文上册教学工作计划及教学进度表(二)一、班级情况分析本班学生一共有45人，其中男同学28人，女同学17人。本班大多 数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上 积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动，并取得良好的成绩。总 体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本班有将近一半的 孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子 相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。二、教材简析教材共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当 的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术 的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。这八 组教材的编排体例与高段前两册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成，在第四单元后有一个快乐读书吧，第五 单元为习作单元，有两篇习作例文，没有语文园地。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后导 读也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在 第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、 让生活更美好、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手 好戏、有你，真好。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”7是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。三、全册教学目标1.注重整体推进，全面提高学生的语文素养。2.注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探 究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3.注重文化积累，情感积累。4.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在 提高质量的同时，减轻学生的负担。5.不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习养成良 好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能 够比较正确地作评价。6.培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效 祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。7.通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带 来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的