科信中学九年级上学期第二次月考语文试题（含答案）乌鲁木齐市20242025学年度第一学期第二次月考 初三 语文试卷（有答案） 积累（1-5 小题每题 3 分，共 15分） 阅读下面语段，完成下面小题。 成长，需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。藤野先生为帮助中国有新的医学而不倦教诲，令鲁迅鼓起勇气继续用文字战斗；一生不辍劳作的朱德母亲宽厚仁慈，令朱德深深怀念和无比崇敬；长相蒙昧阴沉的列夫托尔斯泰犀利的眼睛看清世界的本质，展示了深邃的精神世界；居里夫妇 精竭虑在棚屋炼制沥青提炼镭， 显了居里夫妇对真理的不懈追求以及坚毅、谦逊、无私的人格魅力。学如逆水行舟，不进则退。如今，我们不但要 息聆听他们的故事，更要学习他们的精神，悄然把他们的精神镌刻在自己的日常言行中。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地抄写在田字格里。（3分） 2. 文中加点字的读音不正确的一项是（ ）（3分） A. 教诲（hu）B. 不辍（chu）C. 悄然（qio）D. 镌刻（xi） 3. 在语段横线中填入汉字，完全正确的一项是（ ） A. 殚 彰 屏B. 惮 张 摒 C. 惮 章 屏D. 殚 彰 摒 4. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 人民解放军的反击如同开了闸的洪水锐不可当，把敌人冲撞得向四处溃散。 B. 西游记这部小说的故事情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 鲁迅先生的许多杂文振聋发聩，曾使无数麻木不仁的中国人猛然惊醒过来。 D. 这篇社论的视角很独特，揭露问题入木三分，真是一篇不可多得的好文章。 5.下列关于文化文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.“唐宗宋祖，稍逊风骚中的“风”指的是诗经里的国风，“骚指的是诗经中的离骚，“风骚”后来泛指文章辞藻。 B.用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春丙辰中秋，欢饮达旦” “崇祯五年十二月都是以年号纪年。 C.古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟中的“谪”，左迁至蓝关示侄孙湘中的“左迁。 D.雨果是英国作家,19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,其代表作有长篇小说巴黎圣母院九三年和悲惨世界等。 二、综合性学习（共7分） 海滨中学科普节期间举办以“湿地未来”为主题的学习活动，请你参与。 6.学校准备邀请湿地博物馆馆长来校开设“湿地未来的专题讲座，时间定在本周星期五下午三点，请你以“绿E时代”社团负责人的身份与馆长电话联系，你该怎么说？（2分） 7.馆长接受了邀请，在周五的讲座的互动环节中，他出示了下面这张幻灯片，请你选择合适的选项补全下面的空缺。（只填序号）（2分） 湿地知识卡 每年2月2日为世界湿地日，2023年的主题是“湿地恢复。 湿地因其多样的功能被人们赋予了很多形象的美誉，湿地能够吸收和降解生活污水、工业废水等污染物，净化水质，被称为“”。全球超过40%的物种都依赖湿地来繁衍生息，因此湿地又被称为“”，湿地也是巨大的“碳库”，碳储量占陆地生态系统碳储存总量的12%24%，湿地最重要的价值在于保护生物多样性。（A生物的天堂 B能源宝库 C地球之肾） 随着城市发展和人口增长，人们对粮食的需求也在不断增长，大规模开垦农田、开挖池塘，极大压缩了原有的沼泽、草甸、滩涂湿地的面积，导致湿地生态的涵养和调节功能正在退化。 8.周末，你带领社团成员到湿地博物馆开展志愿服务。有游客不明白“湿地恢复的必要性，请你结合“湿地知识卡”的内容向他们解答。（3分） 三、名著阅读（共10分） 结合艾青诗选，回答问题。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 9.诗的结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？（3分） 10.关于艾青诗选，下列表述错误的一项是（ ）（3分） A艾青的诗歌创作高峰一个是20世纪30年代，另一个是在1978年以后。 B“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”表达了诗人对土地的热爱和为祖国献身的愿望。 C光的赞歌发表时第一次使用了“艾青这一笔名，也是他的成名作。 D黎明的通知全诗自由铺陈，自由抒发，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。 11.不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说儒林外史讽刺手法的运用。（4分） 语段一：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着“先儒匡子之神位。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓“先儒者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？匡超人红着脸道：“不然！所谓“先儒者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。 语段二：席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里。 语段三：牛玉圃道：“只为我的名声太大了，一到京，住在承恩寺，就有许多人来求，也有送斗方来的，也有送扇子来的，也有送册页来的，都要我写字、做诗；还有那分了题，限了韵来要求教的。昼日昼夜，打发不清。才打发清了，国公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回两回打发管家来请。他那管家都是锦衣卫指挥，五品的前程” 语段一： 语段二： 语段三： 四、古诗文默写（共8分） 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分，每空1分） 写作特色 古诗文名句 出处 调动感官 _，人迹板桥霜。 马作的卢飞快， _。 温庭筠商山早行 辛弃疾破阵子为陈甫赋壮词以寄之 善用修辞 浮光跃金， _。 _，将登太行雪满山。 范仲淹岳阳楼记 李白行路难（其一） 运用典故 _， _。 持节云中，_？_，西北望，射天狼。 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 苏轼江城子密州出猎 五、古诗文阅读 （一）诗词阅读（3 分） 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 12.对苏轼的江城子.密州出猎理解有误的一项是（ ） A.江城子 密州出猎是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。 B.词的上片记叙了一个壮观的出猎场景。词人装备齐全，率领众多随从，纵马狂奔，表现出了像当年孙权一样的少年狂气。 C.下片叙述猎后的开怀畅饮，并以冯唐自比，希望能够承担卫国守边的重任。“射天狼直抒胸臆， 表达词人关心国家命运、报效国家的豪情壮志。 D.全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。 （二）文言文阅读理解（18 分） 阅读下面【甲】【乙】两篇文言文,完成 1317 题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也） 【乙】 孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受入谓弟子曰吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。令弟子趣驾，辞而行。 （节选自吕氏春秋） 【注释】廪（ln）丘：地名。养：供养之地。说（shu）：游说。丘：孔子，名“丘”。趣： 同“趋。 13.下列选项中加点词解释正确的一项是（ ）（3 分） A.蹴尔而与之 蹴：踩踏 B.所识穷乏者得我与 得：获得 C.是亦不可以已乎 是：表判断 D.为宫室之美，妻妾之奉 奉：俸禄 14.用现代汉语翻译下列句子。（6 分） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 15.下面对甲文理解错误的一项是( )（3 分） A.本段用一组排比句，表达了作者对“不辩礼义而受之”的人的痛惜与贬斥之情。 B.本段用“乞人不食嗟来之食的事例从反面论证人人都有“本心”。 C.作者在文中赞扬的是舍生取义的人，批评的是见利忘义的人。 D.作者以“一箪食，一豆羹为例告诉我们，这看似微不足道的“一箪食，一豆羹”，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。 16.对乙文中划线句的停顿划分正确的一项是（ ）（3 分） A.孔子辞/不受入/谓弟子曰吾闻君子当功以受禄 B.孔子辞不受/入谓弟子曰/吾闻君子当功以受禄 C.孔子辞不受入/谓弟子曰吾闻/君子当功以受禄 D.孔子辞不受/入谓弟子/曰吾闻君子当功以受禄 17.坚守，指坚决守卫，不改变。【甲】文和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的是什么。（3 分） 【链接材料】 孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？颜回对曰：“不仕。回有郭外之田五十亩， 足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱：所学夫子之道者足以自乐也。回不愿任。 六、现代文阅读（共 27 分） 阅读下面的文章，完成 18-22 题。（11 分） 【材料一】中国青年报社社会调查中心分别对少年儿童和青少年进行了“你心目中15年后的中国什么样”的调查。下面是调查统计结果： 调查对象 确认未来十五年有更多有助于自己成长成才的机会占比 对我国到2035年基本实现社会主义现代化远景目标的信心度 平均打分 （满分10分） 打出满分的占比 6-14岁少年儿童 89.8% 9.51分 79.9% 14-35岁青少年 82.2% 8.87分 49.5% 成长在新时代的少年儿童，担负