统编版四年级上册语文21 古诗三首 出塞 (共14张) +公开课一等奖创新教案（PDF版） 21 古诗三首 出塞 si 塞 si 堵；填：住。 堵住瓶口或其他器物口的东西：瓶儿。软木儿。 s 同“塞（si）。用于书面语词，如“闭塞”“阻塞塞责”“茅塞顿开等。 si 边界上隔绝内外的屏障。泛指易于据守御敌的险要地方：外。要。边。：外。要。边。 出塞 si 边界上隔绝内外的屏障。边塞，即边关、边疆，边界上御敌的险要地方。 21 古诗三首 边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 王昌龄（698年756年），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。开元十二年（724年），二十六岁的王昌龄到边塞，写下了著名的从军行和两首出塞。出塞被称为其压卷之作。 jing jing 将来 将要 将领 秦时明月汉时关 我国在秦、汉时期为了抵御外敌入侵，修筑了长城以及大量边关要塞。匈奴、突厥等外敌与中原的战争自秦起，到汉朝，到魏晋南北朝，隋朝，一直到唐朝，悠悠千载从未停息。外敌常常从阴山一带入侵中原。 长安一片月，万户捣衣声。（李白子夜吴歌秋歌） 表达了妇人对从军的丈夫的思念。 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛） 万里长征人未还 秦时明月汉时关, _。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 飞将 塞下曲其二 唐卢纶 林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没在石棱中。 李 广 李广 西汉时名将，民族英雄，英勇善战。汉景帝时，参与平定七国之乱。元光六年，任骁（xio）骑将军，出击匈奴，号称“飞将军”，使匈奴畏服，数年不敢来犯。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 出塞 （其二） 唐王昌龄 骝马新跨白玉鞍, 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震, 匣里金刀血未干。 li 你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？ 推荐阅读： 燕歌行_高适 凉州词_王翰 从军行_王昌龄 白雪歌送武判官归京岑参第 5 课时古诗三首之出塞教学设计方案 课题名称：四年级上册第 21 课古诗三首第一课时 教学指导思想： 在学习中，突显学生的主体地位，调动已有学习经验，结合课文写作背景， 及拓展阅读，让孩子们在读中自然领悟诗意和诗人表达的情感，从而受到家国情 怀的熏陶。 内容分析： 本单元以“家国情怀”为主题，编排了四篇课文，本课是第一篇，以古诗的 方式呈现，表现了诗人企盼戍边将士建立军功，保家卫国的情怀，还有个人与国 家民族共存亡的精神气概。其中王昌龄的出塞是一首七言绝句，前两句诗， 从整体上拉伸了时间和空间，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。后两句诗 由叙事转为议论，诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固，国家安 全与统一能够实现的心愿。 学情分析： 通过以往学习古诗的经验，孩子们掌握了一些学习古诗的方法，这节课， 可以引导孩子们运用已有经验理解古诗，感受古诗表达的情感，培养孩子们的读 悟能力。 教学目标： 1.识记生字“塞、秦、将”，读准“还、将、教”在诗中的字音。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重点： 有感情朗读古诗，能借助注释理解诗句意思。 教学难点： 能说出自己的体会。 教学过程设计: 一、导入新课，学习生字“塞 同学们，古诗自古以来以精炼的语言、丰富的想象、真挚的情感，今天让我 们走进古诗，继续欣赏古诗的魅力吧！ 出示课题出塞，学习生字“塞”。 你了解王昌龄吗？生介绍王昌龄。 二、初读正音 1、读准字音，圈出生字和多音字。 2、指名读。分享生字记忆方法。 3、说圈出的多音字“塞还”“将教”，分别读什么，理由是什么。 4、正音后再读。 三、读赏古诗 （一）读赏第一句 1.出示图画，说说书上相对应的诗句是哪一句。 2.“秦时明月汉时关“_，两个表示朝代的词分别是？秦汉时，互文见义。 3.出示背景，读出战乱仍未停息的感慨。 4.再次看图，这依旧是怎样的明月，怎样的边关。 5.王昌龄看到月亮想到了边关战火不断，月亮常常寄托着诗人的情感，你 们还知道哪些关于月亮的诗句呢？又表达了诗人怎样的情感呢？ （二）读赏第二句 1.在戚戚的月光下，诗人王昌龄想到了什么呢？ 2.“万里长征人未还征战的战士们在做什么呢？军戈铁马，硝烟滚滚、 浴血奋战，死伤无数。 3.指导朗读“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”指名读，你想读出什么 呢？ （三）读赏第三、四句 1.望着这轮明月，怎么样才能月圆人团圆呢？王昌龄有写到吗？请“ 画出来。能用我们的话说说意思吗？说给同桌听。指名答。酌情补充、指导。 2.飞将就是李广，他是谁？有首诗是描写李广的，我们来读读，看看他有 什么本领。 生读李广简介。 3. 外敌入侵，征战苦，于是王昌龄就想：要是. 4. 指导朗读“但使龙城飞将在”不教胡马度阴山“_，你想读出什么呢？ （四）容情入境读好古诗、背诵古诗 1.生读，生评，再读，师范读，生读。 2.会背的起立齐背。 四、拓展阅读 1.王昌龄还写了另外一首出塞，今天就让我们来读读一读。生读，同桌 说一说：你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。 2.我们今天生活在一个什么样的时代，我们应该怎么做呢？ 3.推荐课外阅读书单。 板书设计： 出塞 人未还 明月、边关 飞将在 不教胡马度阴山