古诗词诵读 春江花月夜公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册春江花月夜四读三境新生态教学设计 学习目标： 1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。 2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 教学重难点 1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。 2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 教学过程 知人论世及解题 （一）了解作者 张若虚（约660约720），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于旧唐书贺知章传。中宗神龙（705707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于全唐诗中。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。 （二）解读诗题 春江花月夜为乐府清商曲、吴声歌旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 学习过程 环节一、感知初读 1.听朗诵音频，了解诗歌的大意，感知诗歌意境。 2.整体梳理文本内容 （1）文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象在诗中出现的频率最多？ 明确：文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象； 其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带； （2）根据“月这一意象，请找出具体描写月变化的语句，思考：本诗展现了“月”的哪几种状态？ 明确：本诗按照月亮行动轨迹展现了“月意象的四种状态；即：月出月悬西斜月落。 与“明月初升”、“月上中天、“月渐西落”、“月沉江海分别对应的诗句依次为： 明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 环节二、情感诵读 1.有感情诵读， （1）齐读18句春江花月图，春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 明确：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见月夜美景。 意境特点：空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静。 情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。 2.请充分发挥想象力，用自己的话描述画面，并体会画面之美（有感情地诵读诗句） 明确：春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。月色溶溶，如凝霜朦胧。江畔沙滩，银色沙滩和月光融为一体，无法区分。 环节三、思辨悟读 （一）悟哲理美 1.齐读916句月下沉思图。 2.这一层描绘了一幅什么样的画面？构成了怎样的意境？ 明确：人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。这是一幅高远澄澈宁静凄迷的图画。 3.此景引发了诗人怎样的情感和思考？ 明确：月亮和人的故事发生几千年，触动作者产生了深层思考，第一个见到月亮的人在哪里，第一次月亮最初照人是在什么时候？一个空间，一个时间的无限延伸，一下子，我们好像看到无数的时空中，月亮和人发生的故事明月几时有，把酒问青天挟飞仙以遨游，抱明月而长终就像我们在开篇，读到了很多诗人望月写下的诗句。月亮依旧，人事在不断更迭。我们应该悲伤消极吗？人其渺小，人生何其短暂。但是“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人类的整体代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间，彰显了诗人对人生的追求与热爱。 （二）悟情感美 （1）请品读诗歌的“白云明月楼”，请找找看，哪些人？哪些情思？ 明确：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”用“白云扁舟子”象征行踪不定的游子，用“青枫浦泛指送别之地，类似“长亭”；“明月楼”，泛指相思之所，“相思”“愁直接写出春江花月夜中游子与思妇两地相思之愁绪。 （2）“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”思考：“裴回、“卷”和“拂等词的效果？“鱼龙”、“鸿雁的效果？ 明确：拟人手法，“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”诗篇把“月拟人化，“裴回”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。这里“卷和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 “鱼龙、“鸿雁”是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。使用用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 环节四、妙笔赏读。 “人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。 小结： 这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了春江花月之夜静谧的自然景色，并由此生发出对宇宙无穷的思索，自然的恒久和个体生命的短暂，游子的离情别绪和亲人的相思之苦，交互感发，令人心旌摇荡。诵读这首诗，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄寓的情怀和哲思。