统编版语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象 公开课一等奖创新教案奇妙的想象 教学目标: 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 教学重难点: 1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学过程 第一板块：动物大变身 师：同学们，近期动物王国要举行盛大庆典，狮子大王准备给王国里的许多成员发送邀请函！想一想，哪些动物会受到邀请？你为什么会想到它？ 生：狐狸，狡猾，森林里的故事一般都离不开它。 生：乌龟，动作慢，等它爬到时，庆典估计都结束了，会有好玩的故事发生。 生：老虎，凶猛，它一来，小动物都吓跑了。 师：除了同学们所说的，再想想天上飞的、地上跑的、水里游的，大到猛兽，小到昆虫，你还想到了哪些动物？ 生：燕子，它是专门报喜的，它会把很多喜讯告诉动物们。 生：蚂蚁，它们是小昆虫，但它们的家族特别庞大。 师：像同学们说的那样，动物王国里的每个成员都具有鲜明特征，他们的特征有的是外形上的，有的是习性上的，还有的是品质上的，下面老师出示图片，你能说出图片上的动物最鲜明的特征吗？（出示PPT） 外形：大象、长颈鹿、啄木鸟、蜗牛、蜈蚣 习性：猫头鹰、狗熊、猪、乌龟、老虎 品质：狐狸、狗、老鼠、狼 生：（第一组）长鼻子、长脖子、长嘴巴、背着家、无数条腿。 生：（第二组）昼伏夜出、冬眠、懒惰、缓慢、凶猛。生：（第三组）狡猾、忠诚、偷窃、团结。 特征消失 大象没有了长鼻子，_。 刺猬的刺统统掉光，_。 长颈鹿没了长脖子，_。_ ,_ 。 生：大象没了长鼻子，就不能给自己洒水洗澡了。生：刺猬的刺统统掉光了，就没办法背回果子了。 生：长颈鹿没了长脖子，就没办法吃到树顶上的叶子了。 特征相反 母鸡能在天空飞翔，_。 蚂蚁变得猫一样大，_。 老鹰变得胆小如鼠，_。 蜗牛从此健步如飞，_。 狐狸不再狡猾骗人，_。_ ,_。 师：还有些动物的特征突然变得相反了，也来试着说说吧！ 生：母鸡在天空飞，引得一群大雁围观，它们想：我们的姐妹怎么长得这么奇怪。 生：蚂蚁变得像猫一样大，进不去蚁穴，急得大哭。 生：老鹰变得胆小如鼠，见到母鸡吓得连连倒退。 生：蜗牛从此健步如飞，名列森林“速度王排行榜第十名。 生：狐狸不再狡猾骗人，它变得像狗一样忠诚，但没人相信它。 生：老虎变得像羊一样温柔，趴在地上吃草，小动物还是见到它就跑。 师：正当动物们兴致勃勃地准备赴会时，奇怪的事情发生了。一天早上，突然一阵大风刮过，风停后，有些动物变了样这奇怪的现象让动物王国匪夷所思，动物王国电视台决定跟踪拍摄纪录片，第一集确定的主题为“一只变大的蚂蚁”。 第二板块：事件挑出来 师：同学们，让我们一起来想象，一只小蚂蚁突然变得像猫一样大，会发生什么奇异的事呢？（请学生把典型事件用小标题板书在黑板上） 生：它回到蚁穴进不了家门。 生：以前下雨时会被冲跑再也找不到家了，现在下雨也不怕了。 生：曾经发现一只甲虫要全员出动才能把它拖回洞，现在轻而易举就能把甲虫拿起来。 师：哦，真是发生了不少稀奇的事。同学们，你们熟悉蚂蚁吗？谁能给大家介绍一下你所了解的蚂蚁？ 生：蚂蚁的力气很大，它们可以搬动比它们身体大几倍的东西。 生：蚂蚁是群居在一起生活的。 师：有的同学对蚂蚊熟悉，有的同学没认真观察过，别着急，老师为大家播放一段视频。让我们一起走进蚂蚁的世界（播放视频）。看完后说说蚂蚁有什么特点和习性呢？ 生：蚂蚁靠触角传递信息。 生：蚂蚁的分工很明确，有工蚁、兵蚁等，它们各有各的任务。 生：它们体型很小，但它们非常团结，抱团冲出了火海。 生：蚂蚁的家是坚固的堡垒，它们是优秀的建筑师。 师：同学们，如果你就是这样一只小小的蚂蚁，突然变得和猫一样大，还会发生哪些奇异的故事呢？谁再来补充？ 生：从此以后没有了朋友。 生：无法再回蚂蚁学校上课。 生：今天没办法参加蚂蚁王国造房擂台赛。 生：路遇一个大苹果，几口就吃完了，非常满足。 师：是啊！随着身体的变大，它面对家园、朋友、生活、工作等都随之发生了巨大变化，再请同学们来看一段视频，在这段视频中你又有怎样的发现呢？（播放视频变小后的奇遇） 生：低矮的草丛变成了热带雨林，一只蜜蜂好像战斗机。 生：自来水差点把他们淹死了，他们抓住狗狗的毛，被带回了家。 生：孩子们被爸爸的机器缩小后，会遇到太多的危险，随时都有可能丧命。 师：是的，缩小的孩子与原来生活的世界有太多的冲突，那么，变大的蚂蚁遇到曾经的一切又会怎样呢？试着说一说。 （出示PPT） 遇到了什么？ 发生了什么？ 回到蚁穴 遇见伙伴 小小水洼 一块西瓜 生：它回到蚁穴，看到爷爷正在家门口张望，盼望它回来。 生：看见最好的伙伴瓢虫在拼命地挥手，瓢虫理都没理它就飞走了。 生：路过小水洼，它轻松地迈过，格外惊喜。 生：看到一大群蚂蚁在一块大西瓜上忙碌，正急得团团转，它走过去一下子就把西瓜举过了头顶。 生：蚂蚁王国足球赛就要开始了，作为前锋它缺席了，急得球队伙伴团团转。 师：变大的蚂蚁有伤心也有喜悦，有意外也有尴尬。它到底会发生一个怎样的故事呢？ 第三板块：故事编起来 师：请你和小伙伴一起为一只变大的蚂蚁挑选不少于四个事件，你们小组会如何选呢？说说为什么这样选会使故事奇异有趣？ 题目 一只变大的蚂蚁 起因 一阵大风过后，一只小蚂蚁变得和猫一样大 经过 它遇到了什么？（动物或物品） 发生了什么奇异的事？ 事件1： 事件2： 事件3： 事件4： 结果 又一阵大风吹过，和猫一样大的蚂蚁又变回了原来的模样 师：请小组同学合作填写构思图表，根据下面的构思提示一起来挑选事件吧！（出示PPT，小组讨论，填写图表，教师巡视） 构思提示： （1）你们挑选的事件能使故事奇异有波折吗？ （2）用上同学们贡献的智慧和小组的创意了吗？ 师：让我们一起来分享各组的构思，请同学们做公正的评论员。你喜欢这个故事构思吗？如果满分是五颗星，你给他们组打几颗星？能说说喜欢的理由或修改建议吗？（选择一个相对合理、好玩、完整的故事构思，再选一个问题较多，需要修改的故事构思进行分享） 生：我给这组的故事构思打三颗星，因为他们选择的两件事我都很喜欢，一件是蚂蚁变大后无法和同学一起参加足球赛，一件是它可以轻松帮助伙伴们把大蚜虫拿回家。但我觉得他们选的另外一件事想象不合理，他们说“在建房比赛中，它第一个把房子建好”，它变得那么大已经进不去洞穴了，怎么可能参加比赛呢？再说，它来参加比赛，所有的蚂蚁一定都会被吓跑的，我觉得这件事要换一换。 师：听得很认真！你肯定了这个小组的两件事，这两件事是同学刚刚贡献的智慧，你对不合理的想象提出了质疑，那你能帮他们换一件事，让故事变得合理吗？ 生：可以写它遇到了吃蚂蚁的穿山甲，穿山甲被大蚂蚁吓跑了。 师：这是个惊险的遭遇。同学们，让我们一起来回忆视频片段变小后的奇遇。 （出示PPT） 变小后的奇遇 事件1：走出低矮草丛好像穿越热带雨林 事件2：面对蜜蜂就像躲避一架战斗机 事件3：水龙头的水差点把孩子们淹死 事件4：抓住狗狗的毛平安回到了家 师：这个故事中的每件事都有孩子们变小后与原来世界之间的冲突，让观众的心随着故事情节起伏。你们的故事能让听众的心跟着起伏吗？请根据刚才同学们给出的建议，各组再修改自己的构思。 第四板块：事件写“活”来 师：下面我们来玩一个故事连环画的游戏。（出示PPT）谁来读一读？ （1）按组内序号分工； （2）运用小组的故事构思，每人写一个事件； （3）合作完成一个故事； （4）时间为8分钟。 师：当变大的蚂蚁遇到蚁群正要搬运一块大西瓜束手无策时，该如何写出此刻的画面感呢？让我们看着这个事件一起来“补洞吧！蚂蚁遇到一群伙伴正对着一块大西瓜犯愁。西瓜真大呀！该怎么搬回家呢？ 提问“补洞”： （1）蚂蚁遇到一群小伙伴正在努力搬运一块大西瓜，它看到有的蚂蚁有的蚂蚁还有的蚂蚁 （2）伙伴们努力了半天，西瓜仍纹丝未动，它心想 （3）于是，大蚂蚁走向了蚁群，突然出现了这么个庞然大物，伙伴们 （4）大蚂蚁捧起西瓜循着气味向自己的洞穴走去，伙伴们 （5）大蚂蚁把西瓜放到洞口，家族成员都跑出来欢呼，可是 师：蚂蚁遇到一群小伙伴正在努力搬运一块大西瓜，它看到有的蚂蚁有的蚂蚁还有的蚂蚁 生：有的蚂蚁钻进西瓜瓤里用两个前腿拼命挖，有的蚂蚁把头聚到一起拼命顶，还有的蚂蚁团抱在一起用肩抬，但西瓜纹丝未动。 师：伙伴们努力了半天，西瓜仍纹丝未动，它心想 生：以前我没力气，现在我一个人就能把西瓜运回家。 师：于是，大蚂蚁走向了蚁群，突然出现了这么个庞然大物，伙伴们 生：伙伴们吓坏了，它们都抱在一起打哆嗦，看着接下来发生的事情。 师：大蚂蚁捧起西瓜循着气味向自己的洞穴走去，伙伴们 生：伙伴们被远远地甩在了后面，等它们爬回蚁穴，西瓜已经在洞穴口放着了，家族成员都出来围着这个大西瓜蹦啊跳啊！ 生：可是大蚂蚁非常失落，因为没有人知道它是谁，它也没办法再回到曾经的家园。 师：在大家的帮助下，一句话就变成一段话了，你的眼前浮现出画面了吗？你有什么发现呢？ 生：把心里想的和连串动作写出来，就能写出画面感了。 师：是啊！运用“心里的想法+动作是写出生动画面感的好方法。 师：下面，请你加上故事的开头和结尾把四人小组的故事连起来读给大家听吧！请同学们作评论员。 （出示PPT，选择之前构思有问题的小组再来分享 片段，看看他们的构思修改得是否合适。同时，也请全体同学通过评价，学习如何把构思中的一句话丰富成一段话。） 符合下面的要求吗？ 请打或 1.挑选奇异的事件构思有波折的故事了吗？ 2.每个事件都让你眼前浮现出画面了吗？ 生：他们的故事用了“心里的想法+动作”的方法，让我们眼前浮现出大蚂蚁轻松过水洼的画面。 生：如果他们再把大蚂蚁的心里想法写得多一点，我想会更好。 师：有没有同学自告奋勇把自己写的精彩片段读给大家听？（学生展示、同学评价） 师：下面让我们进入今天最后一个环节“读写直通车”，课下请感兴趣的小朋友找到日本作家喜多村惠的我变成了一只猫？和意大利作家贾尼罗大里的隐形的小东尼来读一读，在变形和隐形的故事中感受想象的乐趣。 师：另外，请你重新构思一只变大的蚂蚁，独立选一选故事事件，