委书记的榜样焦裕禄任务式联读 公开课一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修上册视角独特巧选材，新闻笔法有异同 别了，“不列颠尼亚县委书记的榜样焦裕禄联读 教学目标 1快速梳理新闻事实，把握新闻立场。 2比较新闻特写和通讯两种新闻体裁在内容和写法上的不同特点。 3引导学生养成关注社会、关心时事的意识和培养热爱祖国、奉献社会的责任感。 教学重点 鉴赏新闻作品的文学价值。理解作者新闻场景与历史材料结合起来的写法，把握作者运用典型材料表现人物精神品质的方法。 教学难点 把握不同新闻体裁的不同特点，体会两篇作品各自的独到之处。 教学方法 研读法、探究法、讨论法。 教学过程 情境设置 很多革命前辈和革命英烈为人民为理想无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级小组为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，借鉴课文写作技巧进行写作，选择家乡的英雄人物及其重要事件进行报道。写完后同学之间交流，并以“家乡的英雄”为主题编辑纪念册。 课堂导入 播放“香港回归交接仪式和电影焦裕禄视频片段。 在我国进入社会主义建设时期和改革开放时期，中国人民在为国家富强、人民幸福奋斗的道路上，呈现过许多激动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的干部，今天我们一起来走进两篇新闻作品别了，“不列颠尼亚”县委书记的榜样焦裕禄，来重温历史，感悟社会主义事业的伟大和中国人民的主人翁精神。 课堂活动 任务一：了解新闻事实，重温伟大时刻 快速浏览别了，“不列颠尼亚和县委书记的榜样焦裕禄。将“香港回归”这一重大历史事件的过程展现出来；对照课文小标题，思考县委书记的好榜样焦裕禄这篇人物通讯选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象？学生讨论回答后展示表格。 篇目：别了，“不列颠尼亚 时间 地点 主要事件 6月30日下午4时30分 港督府 彭定康注视着港督旗帜降下旗杆 6月30日下午4时40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 6月30日晚6时15分 添马舰东面 告别仪式，查尔斯王子宣读女王赠言 6月30日晚7时45分 威尔士亲王军营旁 第二次降旗仪式 6月30日最后一分钟 交接仪式现场 米字旗最后一次降下 7月1日第一分钟 交接仪式现场 五星红旗升起 7月1日0点40分 南海 查尔斯王子与彭定康乘不列颠尼亚离港 篇目：县委书记的榜样焦裕禄 时间 地点 主要事件 1962年冬天 兰考县 焦裕禄在兰考县灾害最严重的时候赴任，立即下乡考察 1963年秋季 兰考县 焦裕禄成立调查队深入一线进行调查 1964年春天 兰考县 焦裕禄带领同志们开展生产救灾工作 1964年 河南医学院附属医院 焦裕禄肝病加重依然在斗灾害 1965年春天 兰考焦裕禄坟前 焦裕禄积劳成疾，不幸离世兰考人民群众干部深切悼念焦裕禄 相同点：选取典型的事实材料，按照时间顺序报道，展示了香港回归这一伟大时刻和党的好干部焦裕禄的伟大精神。 不同点：消息时间跨度小，要求更及时。通讯的时间跨度稍大，对及时性要求没有消息高。 任务二：感人心者，莫先乎情再读，感受深情 新闻是客观报道，同时又是主观表达，代表鲜明的立场与观点。这两篇文章都是成功的新闻佳作，都在于语言文字中透露着作者的态度立场，而且饱含真情，能够真切地感染读者。在两篇文章中，你从中读出了什么样的立场和情感？请选取其中重要语句或段落进行品读并阐明理由。 要求：（1）所选语段要简短，不宜过长；（2）展示时先讲明篇目和段落（3）阐明原因时包括以下内容：写作特色（手法或选材的特点）+人物精神或作者情感。 预设： 别了，“不列颠尼亚”： （1）4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音的号角声中降下旗杆。 分析：这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动的写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。 （2）港督旗帜在“日落余音的号角声中降下旗杆。 （3）停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式的背景。 这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式？ 分析：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。 （4）大英帝国从海上来，又从海上去。 分析：两层含义现实场景。1841年，大英帝国横跨印度洋而来；1997年，“不列颠尼亚号黯然从海上离去。历史轮回。“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始；“从海上去标志着香港脱离英统，回归祖国。作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。 （5）根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面。 分析：港督旗帜从这里升起。这是作者在继续末任港督离开港督府时，举行降旗仪式之后发表的评论，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收回香港的无比兴奋。 （6）将于1997年年底退役的“不列颠尼亚号很快消失在南海的夜幕中。 分析：“消失”是“逐渐减少以至没有的意思，它很形象地描写出查尔斯王子和末任港督乘坐的“不列颠尼亚”号驶离香港驶入大海的情形，并暗示着这艘船以及船上的人彻底离开香港，永远不能再以征服者的姿态出现再这片土地上。 县委书记的榜样焦裕禄： （1）实事求是、善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。 一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。 （2）不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大千部群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天換地的英雄壮歌。 （3）立党为公、执政为民的公仆精神。 他说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎。 （4）勤政为民、无私奉献的精神。 他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨常年奔波在含、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们形沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。 小结：我们从新闻别了，“不列颠尼亚中读出了民族的自信心和自豪感；从县委书记的榜样焦裕禄中读出对“榜样”焦裕禄的公仆精神和崇高品质的赞扬。 任务三：体会新闻剪裁的用意 活动1：新闻特写中的“闲笔 短新闻力求简短，但别了，“不列颠尼亚”一文在有些地方却用了“闲笔”，如记叙告别仪式时，作者在第4段介绍了港督府的历史变迁。这一段似乎与中心事件关系不大，你认为可以删去吗？请发表你的看法。 预设1：可以。 作为一篇短新闻，应集中笔墨描写重点事件，本文应按照时间顺序，重点记叙香港回归的过程。第4段内容写港督府的历史変迁，与“新闻”这种文体的要求不符，与文章的主旨联系也不够紧密，游离于文章中心之外，且占用篇幅较多，可以笔带过或删去。 预设2：不可以。 这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。 第一，在结构上，给读者一个缓冲的时间，因为港督告别并离开港督府是4时40分，此时距告别仪式6时15分尚有一段时间，这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景。 第二，港督府是英国管治的象征，港督府的不断修葺与不可避免地成为“历史的陈迹形成对比，村托出我国国力的提升，增强了民族自豪感。这段材料是对现实的有效补充，与现实场景融为一体，共同表达了主题。 教师总结：第4段以及2、3、7、11自然段是这则消息的背景材料，有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且背景材料的引用也使得现实的场景有历史的厚重感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵英国对香港156年统治的终结。这些背景材料对事件做了必要的补充，使得每一个仪式都显示出历史的跨度、厚度，因而虽然作者并不直接发表评论，说出仪式的历史意义，但情感和评价暗含其中。所以这些“闲笔”不“闲”，是不可缺少的。 活动2：比较新闻特写与人物通讯的选材异同 两篇文章围绕“香港回归”事件及“焦裕禄这一人物形象选取了众多材料，分析它们在材料选取与处理方面的异同？ 明确： 相同点：选材真实、典型、新颖，为表达的主题服务。 别了，“不列颠尼亚”不写香港回归的普天同庆，而是以“告别为中心，选取最能体现“告别”场面的典型素材。县委书记的榜样焦裕禄围绕“治沙患病”两条线索选取最能体现焦裕禄精神品质的典型事件，重在突出焦裕禄的榜样性。 不同点：别了，“不列颠尼亚是新闻消息，对材料的处理为高度概括，不求细节反映。县委书记的榜样焦裕禄是新闻通讯，以小标题形式组织材料，对材料进行全面深入挖掘报道，有许多细节描写。 任务四：感人心者，莫深乎义激发大义，感悟成长。 立足当今时代，为进一步感受国家发展历程中的难忘时刻带来的激动人心的力量，弘扬先进人物精神，希望同学们从近些年重大新闻事件中选择合适的素材进行画面描写作为历史定格瞬间。 要求： （1）根据本课所学描写一个场景，能够利用前面讨论涉及的写作知识。 （2）字数：100字左右。 （3）为自己选取的素材写一句推荐语。 预设材料一：2022年2月4日2022年2月20日，北京冬奥会圆满闭幕。中国队9金4银4铜收官，位列奖牌榜第三，金牌数和奖牌数均创历史新高。从1932年刘长春