卖火柴的小女孩公开课一等奖创新教案卖火柴的小女孩教学设计 教学目标： 1.会写13个生字，会认13个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文，把握这篇童话的主要内容，关注课文中小女孩的命运，体会作者的思想感情。 教学重点: 能读懂文中两个“幸福的深刻含义，体会几次幻觉描述所运用的虚实结合的表达效果及其中蕴含着的思想感情。 教学难点： 理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，以及对穷苦人民悲惨遭遇的同情。 课时安排: 两课时。 教学过程: 一、导入新课 1.认识作者。 出示安徒生的图片和简介。 师小结：汉斯克里斯蒂安安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日1875年8月4日），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生一生创作了168篇童话，其中最著名的童话故事包括皇帝的新装、拇指姑娘、丑小鸭等。 2.出示图片，让大家感受一下我们都非常熟悉的安徒生创作的童话故事。 3.播放卖火柴的小女孩的动画视频，让学生们初步了解到故事的内容，为学习本文奠定基础。 师小结：看完这个视频，你们是不是觉得卖火柴的小女孩很可怜，有没有对她的遭遇而感到同情。 今天我们学的这篇课文，就是安徒生创作的卖火柴的小女孩。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、课文讲了一个什么故事？ 2、课文先写什么，接着写什么，最后写什么？ 师总结：1.叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 2按照故事的发展顺序，把课文分成三段？ 一（14）写在下雪的大年夜，一个光头赤脚的卖火柴的小女孩走在大街上的情景。 二（510）写卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她看到的幻景。 三（1112）写小女孩冻死在墙角。 三、再读课文，初步分析 小女孩一共擦了几次火柴？ 每次分别都看到了什么？ 现实是怎样的？ 小女孩想得到什么？ 反复阅读，品味赏析 课文中哪些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分读出来。 1、出示：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 思考：“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么？ 赏析：指小女孩在美妙的幻想中死去了。小女孩儿活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，只有死亡才能摆脱这一切。这就说明，在这个社会中她的现实太悲惨了。 出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。. 思考：两个“幸福指什么？ 赏析： 第一个“幸福”是写临死时是幸福的，就是擦着火柴时出现的幻想，她是在美丽的幻想中死去。 第二个“幸福”指的是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。 五、课堂延伸 假如你看到了这个可怜的小姑娘，你会怎么说，怎么做？