中小学德育工作评估检查考核表一、考核内容：一级指标1、教育思想端正，学校工作充分体现德育首要地位。2、德育队伍素质高。3、德育内容丰富，重点突出，与时俱进、善于创新、求真务实、成效明显。4、家长学校和社区教育工作开展得好。5、重视德育理论研究。6、师生精神面貌好。7、奖惩及赋分。8、校容校貌、学生文明礼仪程度。9、卫生、纪律状况。二、量化考核赋分表一级指标A权重分二级指标B权重分评估要素及其等级标准A（1.0）B（0.8）C（0.6）考核纪实A1教育思想端正学校工作充分体现德育首要地位15B1教育思想端正3认真贯彻落实德育规程、纲要及市县部门文件精神，有工作思路及成果。较好学习笔记欠缺B2全面育人2把德育工作放在首位，各学校有育人计划、措施和经验。学科教学及各项活动中渗透德育。针对学生实际，对学生进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范等教育。切实关注六类问题学生（单亲家庭子女、家庭经济困难学生、学习困难的学生、进城务工子女、家庭经济条件优越子女、学习上的尖子生）的成长，摸清底数，建好档案，因材施教，成效显著。有欠缺B3制度管理规范5有健全的德育工作制度，管理制度责任到位，职责明确，校长及主管领导在管理中各尽其责，并有成效。较好制度不全或不规范B4德育保障2有健全的以校长及行政系统为主的德育管理体制，有健全的学校、家庭、社会三结合教育网络，有校内外德育基地，多渠道、多形式有计划地开展活动。基本达到a等要求B5计划管理适用3有规范的德育工作计划，有阶段、学校工作重点及总结；德育活动、会议记录规范，体现学校特点。A2德育队伍素质高10B6班主任管理5有健全、适用的班主任岗位责任制，有班（团）队活动记录，无体罚和变相体罚现象。较好有体罚或变相体罚现象B7教职工管理5教职工“育人为本”意识强，有落实教师职业道德的规范记录，教师无违法违纪现象。较好有违法违纪现象A3德育内容丰富，重点突出，与时俱进 、善于创新、求真务实、成效显著35B8学科渗透德育5教师教案体现德育渗透，学校有检查记录，领导有听课纪录。有欠缺一般B9德育活动丰富多彩，成效高有特色。5有丰富多彩的符合学生特点的德育活动方案、纪实及总结，德育常规管理规范化、有特色、有创新，充分发挥团队作用。较好一般 B10德育基5有充分发挥效能的德育教育基地，学期大型活动两次以上，有活动方案及总结，基地组织机构健全，有活动记录。较好一般地建设及作用B11学生品德素养2绝大多数学生具有爱国主义、集体主义精神，关心国家改革与现代化建设，关心时事政治。响应号召，积极参加公益活动。思想政治课成绩优良。关心集体，团结同学，明辨是非。能较好地与他人交流与合作，具有良好的个性心理品质。基本达到等要求B12大型德育活动及竞赛4积极参加县局、德育办组织的各类艺术大赛、演讲大赛、知识竞赛等德育活动，且效果显著。较好一般B13学生行为习惯2学生熟知中小学生守则与中学生日常行为规范内容，学生举止、言行符合上述要求，遵纪守法，具有较强的自律能力、安全意识与自我保护意识。不参加封建迷信活动。初中学生操行合格率99%，小学学生操行合格率100%。大多数学生达到要求B14守则、规范、文明礼仪熟知率，校园文化优秀。2学生守则、规范的熟知率达到98%以上，学生语言文明、行为规范；校园文化美观、实用有特点。较好一般B15养成教育、心理健康教育5有养成教育管理方案，有记录、有总结，有典型，有推广，有成效。有心理健康教师，有教案，能按时授课，有记录。较好一般B16宣传及教育阵地5有校广播站、电视台宣传纪录;学校有宣传阵地，班级有学习园地。较好一般A4家长学校和社区教育工作开展得好15B17手拉手献爱心教育活动5积极参加校内外的“手拉手献爱心“活动，有帮扶对象，有典型，有事迹。较好一般B18法制教育5法制教育有计划，有教案，每学期至少上一次法制教育课，校园周边环境好。较好一般B19家长学校及社区教育5家长学校组织机构健全，三结合教育网络夯实，形成良好、和谐的家校联系氛围，教育效果突出。较好一般A5重视德育理论研究5B20德育科研5有德育工作科研课题，学校积极组织教师参与德育理论学习和研究，教师有德育论文在省、市级刊物发表。较好一般A6师生精神面貌好10B21“三风”建设及成效10有良好的“校风、教风、学风”，并赢得社会的认可和赞扬。较好一般A7奖惩及赋分10B22否决项目101、 学校师生有违法犯罪现象。2、 学校发生过重大事故或受到通报批评的。3、有体罚或变相体罚学生现象。A8校容校貌、学生文明礼仪程度B23文明行为习惯10学校整体管理，学生文明礼貌用语，行为规范养成程度。较好一般A9纪律卫生状况B24校园环境卫生，学生秩序10环境优良，秩序井然。较好一般