一年级语文上册教学计划一、学情分析： 一年级现有学生 人，其中男生 人，女生 人。一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我作为孩子的启蒙语文老师有责任激发并保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 但是学生必竟刚升入一年级，年纪小，自律性差 ，个别学生不懂得执笔方法，这都需要老师在教学中耐心地纠正与督促，为取得优异的学习成绩找下坚实的基础 。 二、教材分析 ： （一）教学内容：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册共设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。（二）教学目标： 1、知识与技能目标：（1）学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。2、过程与方法目标：（1）能读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线三格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）能按笔顺在田字格里书写，默写 100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。3、情感态度与价值观：（1）使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）使学生初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）教学重点： 1、培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握正确的读写姿势，重视用眼卫生，爱惜学习用品，促进身心健康发展。 2、读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。3、正确识字，认真写字，有感情地朗读并背诵课文。（四）教学难点：1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2、引导学生与别人大胆、自信地交流。 三、教学措施 ：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，。2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中注重激发学生的学习兴趣，要摆正情境图、儿歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的400个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增加识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。还要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。5、阅读教学中结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。6、在口语交际教学中，重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。四、教改设想：1、拼音教学中我将结合情境图组织教学活动，通过看图读儿歌，读文等多种形式，把学文、学字、学拼音结合起来，力求生动有趣，降低学习难度。 2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 3、在教学中，我将尽量创造有利于学生自主快乐学习的机会努力体现语文的实践性和综合性。 4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。 5、教学中遵循“先试后导”的原则，充分发挥学生的主动性和创造性。五、预期目标1、知识与技能目标：（1）通过教学活动，使99%的学生学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（2）通过教学活动，使95%以上的学生认识常用汉字400个，并会写其中的100个。（3）通过教学活动，使98%以上的学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。2、过程与方法目标：（1）通过教学活动，使100%的学生能读准声母、韵母。 （2）通过教学活动，使97%以上的学生能准确地拼读音节。 （3）通过教学活动，使95%以上的学生能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）通过教学活动，使98%以上的学生认识四线三格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）通过教学活动，使95%以上的学生能按笔顺在田字格里书写，默写 100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。3、情感态度与价值观：（1）通过教学活动，使98%以上的学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）通过教学活动，使99%以上的学生初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、测查成绩目标：通过教学活动，测查成绩争取达到：及格率100%，优秀率85%以上。六、教学课时安排：汉语拼音：16周第一单元：78周第二单元：910周第三单元：1112周第四单元：1314周第五单元：1516周第六单元：1718周 第一单元(汉语拼音)：单元教学计划一、单元教学内容：第一单元：汉语拼音（第643页）二、单元教材分析：本单元的教学内容是汉语拼音，分成13课和四个复习来学习。在教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在了一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展一年级学生的语言，增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有利于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。三、单元教学目标：知识与技能目标：通过教学活动，使学生会读、会写6个单韵母、21个声母、i、ei 、ui等复韵母。过程与方法目标：能直接读出带声调韵母的音。情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的书写习惯。四、单元教学重点： 所学拼音的发音和韵母带调读。五、单元教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。六、单元教学措施：1、用好情境图，通过观察，引出所学的字母和音节。2、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说词语或句子，以巩固所学音节。3、运用儿歌的形式，激发学生学习拼音的兴趣。七、单元课时安排： o e2课时i u 2课时 b p m f 1课时d t n l1课时 复习12课时g k h 2课时j q x 3课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时复习2 2课时i ei ui2课时o、ou、iu 1课时ie e er 1课时复习3 2课时n en in un n2课时n en in on3课时复习4 3课时入学教育一、教学目标：知识与技能目标：通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。过程与方法目标：把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。情感态度与价值观：1、培养学生热爱学习、热爱学校的品质。2、培养学生学习语文的兴趣。3、学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。二、教学重难点：教学重点：让学生了解学校生活，热爱学习。教学难点：掌握读书、写字的姿势和执笔方法。三、教法与学法：教法：谈话法、演示法、情境创设法学法：观察法、演练法四、教学准备：放大的教学挂图 五、课时安排：2课时六、教学设计第一课时课时目标：1、知道自己是一名李嘴小学一年级的小学生了。2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。 3、会简单的自我介绍：我是李嘴小学一年级的小学生。我们班的班主任是姜老师，我们班有位同学。4、了解日常的课堂常规。教学过程：教学设计备注（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。） （二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。（五）课外作业：1、把学会的本领说给家长听。2、认