四年级下册信息科技课（编程猫）教学计划一、教材分析这本教材介绍了一个软件编程猫，讲编程，是目前国内外比较火的一款软件，“积木式”编程针对少年儿童具有吸引力，能够激发学习者的好奇心，引起学习者的学习兴趣，吸引学习者的注意力，令学生爱不释手的教材能迅速激发学生的学习动机和学习积极性，从而提高学习的效率。二、学情分析通过三年级和四年上学期共一年半的学习，四年级下学期的学生对信息科技有了初步的了解。学习了金山画王、PowerPoint2010软件,与五六年级要学习画图、Word、Flash、Scraino等软件，上下年级学习内容有联系。尤其是上学期学生已经学习了一学期的源码编辑器，有一定有基础，这学期要继续学习源码编辑器，程序难度在Level 1-level 2之间,多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对信息科技这门课程有比较浓厚的兴趣。三、整册教学内容分析（一）教学内容本册书信息科技介绍了一个软件编程猫，通过学习编程猫了解信息技术编程的一些常识；这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，用鼠标拖动模块到脚本区就可以了。学生能会运用随机移动、跟随鼠标移动、对话、询问、广播等指令编程和编写一些有交互功能的程序。（二）教学重难点本册书的重点在于广播、变量、随机数、随机移动等指令并运用这些指令编程和编写一些有交互功能的程序。四、学业质量要求学生初步能认识编程猫软件，了解广播、变量、随机数、随机移动等指令并运用这些指令编程和编写一些有交互功能的程序。学生发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。知道数据编码的作用与意义，掌握信息处理的基本过程与方法, 体验过程与控制的场景，验证解决问题的过程，初步具备应用信息科技解决问题的能力。了解算法在解决问题过程中的作用，领会算法的价值。形成信息社会责任，个体在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。具备信息社会责任的学生，能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和 能力;乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权。五、信息技术教学进度 周 次内 容日 期页数第一周文字对话2.26-3.281-88第二周摘星星3.43.8113-121第三周手机解锁3.113.151-9（图形化编程与交互设计教材）第四周练习3.183.22第五周测试录像课3.253.29第六周狡兔三窟（上）4.14.5125-131第七周狡兔三窟（下）4.84.12135-144第八周练习4.154.19第九周测试录像课4.224.26第十周神秘之玉4.295.3149-157第十一周荆棘迷宫（一）5.65.10161-167第十二周荆棘迷宫（二）5.135.17自主第十三周压岁钱5.205.24171-176第十四周练习5.275.31第十五周复习一6.36.7第十六周复习二6.106.14第十七周复习三6.176.21第十八周复习四6.246.28第1课 文字对话教学目标1学生会“对话”和“询问”指令。2学生会综合发送、接收广播和对话、询问指令编程角色之间的文字对话。3学生的数字、人际“交流”信息意识增强。教学重点1学生会“对话”和“询问”指令。2学生会综合发送、接收广播和对话、询问指令编程角色之间的文字对话。教学难点2学生会综合发送、接收广播和对话、询问指令编程角色之间的文字对话。教学准备文字对话程序。思政渗透点：人与人之间要很好地沟通交流。教学过程一、激情导入在源码世界的第一堂语文课上，夏博士要求源码精灵和训练师们一起用有趣的方式进行自我介绍，小精灵和火球球想到了用文字对话的方式，但是不知道怎么使用源码积木的力量去实现效果。聪明的同学们，你们能帮帮他们吗?二、新课教学（一）演示文字对话程序师：同学们，感觉怎么样？生1：很好玩！生2：没想到两个角色还会对话。（二）分析程序师：那咱们来分析一下程序，大家先看一看，一共有几个角色？生：两个，一个是小精灵，一个是火球球。师：大家看小精灵的脚本，哪条指令没用过？生：对话。师：这条指令从颜色上看，它应该在外观模块，对话的内容，那就涉及到打字了，对不？找到“搜狗输入法”。师：谁看明白了它们交流的顺序怎样的？生：小精灵先说了一句“你好，你叫什么名字”，然后发送了一个广播，当火球球接收到这个广播后，也发送了一个对话：“我叫火球球”，然后，它也发送了一个广播：“你的名字叫什么”，这时小精灵接收到这个广播后，也发送了一个对话：“我叫小精灵”。火球球小精灵1.广播：你好，你叫什么名字广播：你的名字叫什么我叫火球球2我叫小精灵三、扩展练习小精灵发指令：询问：你叫什么名字再发送广播当火球球接收到广播后，出示对话：我叫 获得答复 ，是一名训练师。四、练习展示好，同学们可以选择不同的角色人物，可以设计不同的广播名称和对话，再添加背景，也可以为角色设置外观特效！大家可以参考按照大屏幕上的程序截图练习编程，可以自由的扩展程序。师生互相评价。五、总结提升板书设计：第1课 文字对话第2课 摘星星教学目标1学生会“当按下 A 、面向鼠标、将Y坐标增加 ”指令2学生会让编程猫移动接星星，学生会掌握交互式编程的方法。3学生能够开心快乐地编程。教学重点1学生会“当按下 A 、面向鼠标、将Y坐标增加 ”指令2学生会让编程猫移动接星星，学生会掌握交互式编程的方法。3学生能够开心快乐地编程。教学难点1学生会“当按下 A 、面向鼠标、将Y坐标增加 ”指令2学生会让编程猫移动接星星，学生会掌握交互式编程的方法。3学生能够开心快乐地编程。教学准备摘星星的程序。思政渗透点：人与人要快乐地交往互动。教学过程一、激情导入失踪已久的星能猫突然在源码森林的幽暗处出现了，但是它的星星能量即将耗尽，危在旦夕。森林鹿王请求编程猫前往下一场流星雨坠落的地方，收集星星带回源码森林，让星能猫恢复能量。二、新课教学（一）演示程序师：同学们，感觉怎么样？生：特别有趣（二）分析程序1角色分析师：那咱们来分析一下这个程序：先看看一共有几个角色？生1：三个，一个编程猫和两个星星。2“编程猫”脚本分析师：大家看两个星星的脚本基本相同。师：那咱们就研究一个星星的脚本和编程猫的脚本就行对不？大家看编程猫的脚本1和2，按左键，编程猫可以向左走，按右键，编程猫可以向右走。3“星星”脚本分析师：你们来分析这几条指令，可以猜一猜每条指令的功能？师 生：让星星不断地落下，“落下”需要将Y坐标增加一个负数这个指令，要“不断地落下”需要重复执行。为了让星星能循环不断地从上到下，不是一次落下，就需要判断当Y值为0时，重设Y坐标为高点。两个星星的高点Y坐标可以不同，也就是说星星可以从不同高度往下落，显得更加自然有趣。4.交互分析大家看编程猫的脚本3和4，如果编程猫碰到星星和星星2这两个角色，它就做一个外观特效，出现一个扭曲变形。三、练习展示好，同学们可以选择不同的角色人物，比如爸爸和儿子相遇，猫和老鼠相遇等等，再添加背景，再为角色设置外观特效变色、变形或者让角色变小等。大家可以参考按照大屏幕上的程序截图练习编程，可以自由的扩展程序。师生互相评价。四、总结提升这节课你有什么收获？板书设计：第2课 摘星星手机解锁教学目标：知识与技能：学生会滑动解锁。过程与方法：在尝试制作手机解锁编程的过程中，学会滑动解锁。情感态度价值观：一把钥匙开一把锁，注意关心学生的内心世界。教学重点：编滑动解锁程序教学难点：编滑动解锁程序思政渗透点：关注内心世界教学过程：一、导入新课星能猫拿到了一部全新的智能手机，它发现智能手机的解锁功能十分有趣，只需要滑动手指就可以解锁，这是一种非常好用的交互方式!恰好新学期小伙伴们即将学习交互设计，星能猫决定用源码编辑器将智能手机的交互原理展现给大家看。二、新课教学（一）程序展示教师用教师机展示手机解锁程序。（二） 分析程序功能1.钥匙角色（1）功能按下鼠标左键的时候，钥匙就能跟着鼠标指针走。钥匙碰到了锁，就看到锁打开，然后逐渐隐藏。（2） 程序分析生：展示发送广播生：展示在1秒内逐渐隐藏2.锁（1） 师生共同展示“复制造型”并编辑锁(1)（2） 学生分析此段代码。前面分析的功能是由哪一条指令完成的。3. 新角色学生展示如何绘制新角色，红色的线条，白色的内部填充色。4. 背景新角色和背景都没有代码。三、练习展示刚才咱们的程序展示了手机解锁的基本功能，大家可以在此基础上扩展程序，比如加一些时间显示或者一些小道具图形做背景装饰，让手机解锁看起来功能更丰富。 展示学生作品，自评、互评、师评相结合。 四、 总结拓展同学们,今天你有什么收获？你特别喜欢谁的作品？为什么？板书设计：手机解锁练习课教学目标知识与技能：学生能运用对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 等指令编程。过程与方法：在测试的过程中，展示学生编程学习成果。情感态度与价值观：教学重点：测试学生对显示对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 、发送广播等指令掌握情况。教学难点：测试学生对显示对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 、发送广播等指令掌握情况。思政渗透点：快乐地完成生活中的必做部分。教学过程一、 复习师生共同复习指令：对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 、广播。二、 练习（一）自由编程，要求如下：当按下 键时，控制某个角色完成任务：主要包含显示一条对话和发送广播，让另一角色能够移动或旋转。三、展示总结欣赏同学们的作品，大家共同点评，可自评也可互评也可师评。根据作品效果给大家签字加分。板书设计：练 习一、对话二、广播三、当按下 四、面向鼠标五、将Y坐标增加测试录像课教学目标知识与技能：学生能运用对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 等指令编程。过程与方法：在测试的过程中，展示学生编程学习成果。情感态度与价值观：教学重点：测试学生对显示对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 、发送广播等指令掌握情况。教学难点：测试学生对显示对话、当按下 键 、面向鼠标、将Y坐标增加、当自己碰到 、发送广播等指令掌握情况。思政渗透点：快乐地完成生活中的必做部分。教学准备：试题PPT教学过程一、出示试题，学生答题（一）自由编程，要求如下：显示一条对话，