第一单元 灿烂的西部哦,香格里拉一、教学目标1.通过学习作品能够了解藏族的风土人情，生活情感，体会藏族的风俗特色。2.通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解新疆音乐的节奏感，并加强小组合作探究能力。3.培养学生用准确，圆润连贯的声音唱歌及正确理解歌曲内容。二、教学重难点【重点】培养学生用准确，圆润连贯的声音唱歌及正确理解歌曲内容。【难点】通过学习作品能够了解藏族的风土人情，生活情感，体会藏族的风俗特色。三、教学过程(一)新课导入教师首先藏族舞蹈锅庄，并提问：老师刚才跳的是哪个民族舞蹈，大家知道吗?学生自由回答。教师总结：老师刚才跳的是藏族的锅庄，他们的舞蹈是不是非常美，今天老师给大家带来了一首关于藏族的歌曲，顺势揭示课题哦，香格里拉。(二)初步感知1.教师用多媒体播放歌曲哦，香格里拉，并提问：歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：这首歌的速度是中速。2.教师在此播放歌曲，并提问：希望同学们感受下音乐情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲是热情、愉快地。(三)探究学习1.发声练习，教师提醒学生采用开口音啊的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生哼唱。教师提问：第一次哼唱的过程中希望大家能够用手画出旋律线。老师和学生一块进行用手画旋律线。3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师提问：再次跟唱的过程中同学们有没有发现一些地方唱得不够准?学生自由回答一些节奏的使用。教师引导学生：同学们，老师刚才也发现大家有些地方节奏把握不准，大家看由于我们这首歌的节奏有很多后十六分音符，还有十六分音符，这些快的节奏型连在了一起，不用担心，我们先来慢慢拍打节奏，跟着老师，我们先用嗒来代替歌词，接下来我们带入音符，非常好。(突破难点)4.完整演唱谱例，保持音准和节奏。(关注难点的二次演唱)5.教师引导学生有节奏朗诵歌词，并请学生思考：歌词描绘的是怎样的画面?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：是的，同学们是不是感到在我们香格里拉非常美，大家想去吗?学生自由回答。老师希望大家能够带着赞颂的情感再次演唱。6.男生女生分开声部再次演唱，用多种形式演唱。(四)拓展延伸学生进行创编舞蹈和打击乐伴奏。师：同学们，接下来老师希望大家四人一组一部分进行创编舞蹈，一部分进行打击乐伴奏。学生上台表演并评价。(五)小结作业1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于更多藏族的歌曲下节课分享。四、板书设计西部放歌教学目标:1、在听赏歌曲黄河船夫曲时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。2、能学会唱走降州,并在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。教学准备:钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。教学过程:第一课时一、走进西部1、歌声引进西部听黄土高坡的音乐声中走进教室。提问导入这首歌叫什么?它的风格怎样?你能唱几句吗?(十多年前,这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?)学生回答引导学生进入西部,说说黄土高原,黄河和我们这里的区别2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。黄河与我们湘江有区别吗?在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?为什么?(咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格,在天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面要走几个小时的羊肠小道,喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听,他们的歌声传过来了)。二、西部放歌1、听黄河船夫曲(1)、聆听(放黄河船夫曲)音乐光盘)师:这歌声来自哪里?师:河面上飘来的歌声会是谁唱的?他们在干什么?师:对,这首歌就叫黄河船夫曲。你听出他有几段歌词,以什么形式出现?师:我们在听一遍,请你说说这首歌的风格特点?(引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。)师:这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。师:这么悠长的节奏,让你感受到什么?(1)跟唱师:好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱黄河船夫曲(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢、粗犷)歌曲中的“艄公”用了什么语言?(陕北方言)还有那一句用了方言?(3)、表演(!)体会:你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?(曲调有多处重复,速度比较慢。)平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢?(平静的河面)听了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?船夫们是怎么划船的,你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?(是交错而过的两只船上的船夫在打招呼)。把学生分成两组,每组排成一条船,一起来扮演黄河上唱着黄河船夫曲的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2、唱走降州(1)、过度语船靠岸了,船夫坐下休息休息。高原上到处都能听到悠扬的歌声。你听,那边船夫的声音刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。(2)、听听走降州同样是来自黄土高原上的民歌,他们的风格有什么不同呢?你从歌声中听到了什么?生:一根扁担.说说走走降州歌中唱到“担上扁担走降州”,降州在哪里?为什么要走降州而不是坐车到降州?降州是古称,在今天的山西省,现在是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州”的说法。(3)、学学挑担子师:你回条扁担吗?能学学吗?(尽量模仿各种不同的姿势)。学生随音乐走降州挑担律动,再次熟悉音乐。(4)、学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。5 1 5 1 5 1 5 1这句音比较高,不能叫喊,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。(5)、学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫苦中作乐得心情。所以,要唱得轻快、活波幽默。)(6)、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?(7)、扮扮挑夫的模样师:你们看看挑夫的打扮有什么特点?我们也来学学。(8)、表演挑着担子,边唱边表演走降州。三、拓展(1)说说这节课的收获(2)你还了解那些高原上的情况呢?学生交流(2)今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。你们看!平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程正在启动,黄土高原一步步走向繁荣。四、教师小结今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,他们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家大胆地走近她,摘取她。下课阳光照耀着塔什库尔干教学内容：欣赏阳光照耀着塔什库尔干。教材分析 ：阳光照耀着塔什库尔干是一首具有新疆风格的小提琴曲，这是陈钢根据歌曲美丽的塔什库尔干、笛子独奏帕米尔的春天以及新疆塔吉克族的音乐素材而创作的小提琴曲。它借鉴了中国民间器乐曲的特殊演奏手法和外国现代作曲技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。教学目的：1、欣赏阳光照耀着塔什库尔干，体验新疆少数民族乐曲的主要特点。2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。教学重点和难点：1、通过听赏，使学生了解器乐曲的表现方法，了解小提琴、大提琴的不同音色和表现特点，感受乐曲的情绪。2、培养学生听辨多声部音乐的能力。教学准备：课件、视频、音频。教学过程：一、导入。1、师生问好，组织教学。2、发声练习。我国是个多民族的国家，其中有许多民族尤其擅长歌舞，下面我们就来欣赏一首少数民族的乐曲。二、欣赏小提琴曲阳光照耀着塔什库尔干。1、介绍乐曲的创编意向、乐曲风格、主要演奏乐器。2、完整地欣赏乐曲，引导学生注意乐曲的新疆风格。3、集体讨论乐曲的段落，以及它所表现的音乐形象。4、分段欣赏乐曲，引导学生注意乐曲所描绘、表达的欢腾场面。第二部分可编一段舞蹈跳一跳。5、再次完整地欣赏乐曲，会跳的学生可以边听边跳。三、课堂总结。新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。丝路花雨教学目标聆听民族舞剧丝路花雨，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。教学重难点聆听民族舞剧丝路花雨，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段，感受民族舞剧选曲的风格特点。教具准备录音机、图片等教学过程(一)导入：1、背景介绍.飞天仙子(舞剧丝路花雨选曲)1.作者简介丝路花雨由韩中才、呼延、焦凯作曲。甘肃省歌舞团编剧。刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。2.舞剧丝路花雨简介六场民族舞剧丝路花雨1979年首演于甘肃兰州。剧情梗概：在盛唐时期，丝绸之路上，各国商旅络绎不绝。突然狂风四起，老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被强盗劫去。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为沦为歌舞伎的英娘赎身，父女得以团聚。在莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出敦煌壁画的代表作-反弹琵琶伎乐天。英娘与波斯人们朝夕相处，互授技艺。为免遭市曹毒手，英娘随伊努思出走波斯。后来，伊努思奉命使唐，英娘随之踏上归国的旅途，市曹为泄私愤，唆使强人窦虎于阳关外烽火台下拦劫，神笔张点火报警，救伊努思于危难之中。在敦煌二十七国交谊会上，英娘化妆献艺，借机陈诉市曹和窦虎的罪状，剪除了丝绸之路隐患。丝路花雨音乐采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了春江花月夜、月儿高等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色；另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风俗特征。、2.乐曲分析飞天仙子是丝路花雨的序幕飞天仙子舞的音乐。配合在天际遨游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中的飞天的形象。(二)欣赏飞天仙子1.请学生体验音乐与感受、体验这首乐曲的风格，发表自己的见解，进行评价。2.结合欣赏简要说明：乐曲的背景、理解这首乐曲的音乐情绪和风格特点。(三)相关知识的学习中国舞剧的发展我国的舞剧是一门年轻的艺术。作为可发展成舞剧的因素，则可追溯至商周年代。在我国的民间舞蹈中，尤其是戏曲艺术中，保存着不少小型舞剧和舞蹈性很强的剧目与片断。20世纪40年代前后曾有过吴晓邦创作的虎爷、宝塔牌坊等作品。1949年后，舞剧事业有了较大发展，大型舞剧有宝莲灯、小刀会、鱼美人