给幼儿游戏的自由让幼儿在游戏中快乐成长-幼儿园体育分区活动实践初探 Summary：教学目标为基准随着素质教育的要求深入，越来越重视体育学科的教学。面对新挑战、新形势，我们必须明确教学目标，给幼儿营造温馨的学习氛围。在幼儿园过程中，教师依据教学为幼儿展开的活动需要在内容上一一对应体育教学的目标要求，不要跟竞技比赛相提并论。体育活动不仅让学生掌握了动作要领，还让幼儿对体育课的游戏倍增。Keys：幼儿游戏；体育活动；研究策略引言：在体育活动开展时，教师要明确其中的问题并加强分析，找出解决办法。同时教师开展活动以人体科学知识为理论，教师要加强这方面理论知识的学习，不仅要提高身体健康素质还要注重理论知识的掌握，同时为幼儿提供人体的理解和体育活动的了解。体育活动应收到重视和关注。教师可以让幼儿在活动过程中自己指定规则、方法，教师给予一定的补充说明。一、改变家长观念给予幼儿自由，发挥幼儿体育的最大价值教师要改变家长的观念，让家长能够重视体育，使得幼儿爱上锻炼，乡镇的家庭大多经济比较落后，观念也很封闭，往往会设置一些形式上热闹，但运动质量不高的活动，这些活动对体育活动没有太大的意义。乡镇的空间很大，有的家长认为户外体育活动的场地很大，教师不好组织，家长也不能够给幼儿进行一定的关注，如果让幼儿在乡镇的大院里进行体育活动，容易出现事故，所以家长很不愿意让幼儿进行体育活动。家长对于幼儿的体育活动非常忽视仅仅停留在计划上，真正的实际活动时间和质量得不到保证。例如：教师可以进行家校合作，让家长引导幼儿身体形态的培养。教师要精心设计幼儿感兴趣的活动区域，带领全班进行组织，家长可以对教师提供一定的建议，让家长充分认识到游戏区域活动在幼儿发展当中的地位，充分发展现在的环境资源设置合理区域。幼儿园当中，体育活动可以让孩子处于一个平等的环境氛围中，重新调整幼儿的心理定位，促进幼儿的身心和谐发展，体育活动可以促进幼儿的身体智能发展。教师可以让家长来对校园进行考察和讨论，和教师一起开设体育游戏活动区域。教师要给学生充足的空间，让家长来进行幼儿园户外活动的挖掘，发挥出锻炼器械的最大功效。教师要培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿体育活动的自信心，培养幼儿不畏艰险勇于克服困难的品质，让幼儿与同伴之间学会合作。家长和教师一起划分的攀岩体育游戏活动区域。这样可以锻炼学生的各种能力，使得学生的素质深化开展。二、丰富幼儿安全意识，开展丰富多样的活动教师要加强自身的意识，开展一系列的研究，并说出自己的收获和困惑。教师选择的体育活动要从幼儿实际出发，既要强度适宜也要有挑战性，满足幼儿“最近发展区”的需求。教师可以根据幼儿学习情况进行灵活应变，多方面考虑。只有多多练习才能增加学生技能的形成，但要注意在幼儿身体和心里承受范围内进行。幼儿主动参与上课之前，教师要注重教学设计。教学过程中要注重体育活动的趣味化，提高安全监控意识，幼儿年龄较小，与外界接触较少，由于性格不同，教师要因材施教，进行的体育活动要多样化。例如：讲体育活动时，编一些朗朗上口容易激发学生吸引力的儿歌、小故事等。比如教幼儿踢足球时可以唱“小足球，驾脚踢，马兰开花二十一”，这是幼儿就会明白足球需要用脚这个身体部位踢。编儿歌时教师要注意不要违背国民体质健康内容，要注意需要对幼儿身体素养培养有利。教师选择的活动区域要尽量开阔些，地面也要尽量平整，满足学生练习，钻爬平衡等技能，教师可以为幼儿的活动区域设置一定的围墙来保护幼儿，让幼儿了解各个器具的使用功能，根据幼儿的年龄和能力不同，科学规划活动方式，保护幼儿户外锻炼时间。三、从幼儿角度出发，设计针对性的体育游戏活动幼儿进行的体育活动要容易操作，因为幼儿还没有发育完全，过度激烈的活动会损害幼儿的骨骼，损伤幼儿身体发展。教师进行举办一系列的体操活动可以协调儿童记忆，让幼儿身体协调发展，学校要合理安排幼儿的体育活动，不能过多也不能过少，要适度。有的幼儿活泼开朗善于参加体育活动，有些幼儿害羞腼腆，不能很好的融入其中。教师要发挥自身的引导者功能，让全体学生参与其中，调动他们的积极性，让幼儿成为活动的主人，尊重幼儿教学过程中的主体性，多多鼓励学生，发觉幼儿的内在潜力，保证幼儿成就感的获得，增强幼儿体质。例如：教师要设计小组合作的形式，幼儿园的活动是集体性的。发生问题可以让组长解决，锻炼幼儿处理问题的水平提高幼儿勤于思考的能力。幼儿之间可以相互交流，相互互动，一方掌握技能时传授给另一方，实现信息共享，幼儿要善于获得经验、总结经验。教师可以带领孩子做一些手工折纸，完成教学目标，还可以让学生对体育活动充满乐趣，自觉投入到体育活动的学习当中来。教师可以为幼儿设置一定的区域活动背景，根据幼儿的心理特点来利用相关的颜色让幼儿进行挑选，体育当中的游戏可以发展幼儿的基本动作，锻炼幼儿的身体和智力，帮助幼儿更好地走入社会，幼儿在游戏当中获得了学习和成长。结束语：幼儿体质下滑成了全民关注的焦点，面对现代的教育理念，教师要探索运动可与游戏活动相结合，保证课程的科学性和针对性。给幼儿游戏的自由可以使得幼儿对体育活动的积极性大大提高。教师要尊重幼儿个性化差异，教师评价时不能采取单一化标准，教学要有针对性，保障幼儿能够成长。体育活动可以帮助幼儿很好的适应外界能力，帮助幼儿养成良好的习惯，推动幼儿全面发展、可持续发展，保障幼儿能够健康成长。Reference：1王林. 幼儿园小篮球体育活动游戏的教学发展策略J. 家长,2020,No.346(24):16+18.2顾亚平. 开展幼儿趣味数学教学四法J. 广西教育,2013,No.837(45):92. -全文完-