1.放大镜【教材分析】“微小世界”单元，按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大线索，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，从而了解人类观察工具的发展和进步历程，以及在探索微观世界进程中出现的卓越人物和研究成果。学生通过亲自观察微小物体、查阅微小世界相关资料等形式，开阔视野，丰富认知，同时体会到观察工具的重要作用。本课是该单元的起始课，将通过观察比较，进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习观察工具的演变奠定基础。教材共分4个部分。1.聚焦：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜的镜片有什么特点？问题旨在引发学生回忆，了解学生关于放大镜的前概念。聚焦的问题指向两个方面：一是放大镜的功能及在生产、生活、学习和科研中的应用；二是放大镜的结构特点，聚焦放大镜的镜片有什么特点，引起学生观察镜片的兴趣。2.探索：核心词是“观察”和“比较”。探索活动1是观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片，这是一组有一定结构的材料，通过观察比较，学生初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系；探索活动2是比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么不同，这一活动指向凸度对放大镜放大倍数的影响。3.研讨：这部分三个问题，层层递进。第1个问题是“放大镜的镜片有什么特点？”这个问题可以通过不同物体的放大作用得出，也可以通过观察不同透明材料也会有放大作用得出，如塑料镜片。第2、3两个问题是“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”，指向放大镜放大倍数与镜片的凸度之间的关系。4.拓展：引导学生应用放大镜的特点，自制一个放大镜。通过活动，学生认识到只要和放大镜一样具有透明、中央厚而边缘薄的结构特点，该物就具有同样的放大功能。学生通过探究和研讨，真正地把学到的知识运用起来。既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。学生知道放大镜能放大，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构；学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同，需要在比较不同放大镜镜片边缘和中央的厚度差异，即镜片中央凸起的程度（凸度）去发现。本课鼓励学生在带着新的问题，用观察和比较的方法发现放大镜的结构、功能以及二者之间的相互关系，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。【教学目标】科学概念目标放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。科学探究目标能正确使用放大镜观察物体。在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标增强用放大镜观察身边世界的兴趣。表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。科学技术社会与环境目标了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。【教学重难点】重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分，在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。 难点探究放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系，知道放大倍数与凸度有关。【材料准备】学生放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片、围棋子、写着“科”字的纸、直径相同但凸度不同的三种放大镜镜片、实验记录单教师学生实验材料一套、课件【教学过程】一、聚焦1.放大镜前概念调查教师活动：出示放大镜，这个物品大家一定不陌生，它的名字是？学生回答：放大镜。教师提问：看来大家对它都很熟悉，的确，人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，大家对放大镜有多少了解呢？不妨替放大镜自我介绍一下。提示可以从放大镜的构造、作用、使用方法及注意事项、用途等方面展开。学生活动：小组内讨论交流。展示交流：放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体图像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的使用方法及注意事项将放大镜移到一定的位置，使眼睛能看到清晰而又放大的图像为止（请学生演示，师相机指导）。使用过程中需要爱护放大镜，如不用手指直接摸镜片，使用完毕装入盒子，避免镜片与尖锐物体接触等。放大镜的应用在科学课的学习中，我们会使用放大镜观察蜗牛、蚂蚁等小动物以及植物的根、茎、叶等；在日常生活中，人们会使用放大镜查看比较小的文字、物品等；在科研工作中，比如考古研究、地质考察、农业病虫害防治等方面也会用到放大镜。2.关注放大镜的结构特点教师同学们有没有仔细观察过放大镜的镜片有什么特点？这就是我们今天要研究的内容！老师给大家提供了4种工具，放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片、围棋子，请用这四种工具分别观察纸上的文字，对比有什么不同。设计意图了解学生关于放大镜的前概念，回顾放大镜的正确使用方法及注意点，引导学生关注放大镜的镜片。二、探索1.实验1：对比观察，认识放大镜的结构特点学生活动：用放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片、围棋子观察大小相同的文字，找出能把物体的图像放大的镜片。教师提问：放大镜能把物体图像放大，它的镜片有什么特点？引导学生观察每一种镜片的结构特点，比较能放大物体图像的镜片与普通玻璃片、近视眼镜的镜片、围棋子，提示从侧面观察四种物体的形状，找出它们的不同点，将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。学生活动：小组内讨论交流。学生分享，教师补充小结：放大镜不但是中央厚边缘薄，而且是透明的，只有两个条件均具备，才具有放大物体图像的功能。2.实验2：对比观察，发现凸度与放大倍数之间的关系教师提问：什么样的放大镜放大倍数大呢？学生活动：用直径相同但凸度不同的三种放大镜镜片进行观察，比较不同放大镜镜片侧面，找出影响放大镜放大倍数的因素（凸度）。学生分享，教师补充小结：放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。设计意图此部分安排两项活动，期望学生通过观察比较和交流研讨，逐步明晰放大镜镜片的特点。三、研讨1.引导学生回顾放大镜的结构特征（研讨1）教师总结：放大镜顾名思义是能“放大”，学完了这节课，你知道它能放大的秘密在哪里了吗？（镜片具有“凸”、“透”的结构特点）2.引导学生回顾放大倍数与凸度有关（研讨2、3）边回忆实验过程边小结，先给三种放大镜放大图像的情况进行排序，然后观察三种放大镜，并用简图的方式描述三种放大镜在凸度上的区别，发现放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大。设计意图这部分三个问题是层层递进的关系，学生需要掌握的内容由“认识到放大镜的结构特点”上升到“发现倍数越高的放大镜，镜片的凸度越大”。四、拓展任务：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。引导学生从两个方面思考，一是我们要选择什么材料，怎样制作，二是如何检验它是否具有放大作用？可选材料有：透明集气瓶、圆筒玻璃杯、圆底烧瓶、烧杯、水、塑料薄膜、铁丝等。目的是让学生自制放大镜，体会不同材料的放大作用，巩固凸透镜的特点。设计意图通过“自制一个放大镜”拓展活动，巩固和加深学生对放大镜特点的理解。【教学后记】