一年级语文上册两件宝第一课时赛逐字稿教学过程老师 00:14这辆小火车开的挺顺的。好像没难到大家，那挑战有点升级喽，你敢接受挑战吗？第二个游戏叫做我写，你认，我写一个字，看看你能不能把它认出来，好，足，对不对？老师 00:39非常棒，下一个。学生 00:41目。老师 00:46对吗？学生 00:48对。老师 00:50看来这些生字宝宝都已经住在你们心里了。嗯，小火车开得真顺当，就这么开着开到了我们的课堂上。那我们就准备上课吧，上课。学生 01:02起立。老师 01:04同学们好。学生 01:05老师好。老师 01:08请坐，小朋友们，刚才我们玩的游戏当中提到的口耳目手足可都是我们人身上的宝贝，跟老师一起把这个宝写到黑板上，聪明的小手在哪里？学生 01:27在这里。老师 01:32宝 字 的下面是个玉，代表很珍贵的宝物，我们人身上有两件重要的宝贝。两字里面有两个人。件的左边是单人旁，右边是一头牛。人身上有两件重要的宝贝，被称为两件宝，这就是我们今天要学的课文习读课题。7、预备起。学生 02:16七两件宝。老师 02:20两件宝什么呢？接下来请大家听老师读课文，把书翻到第 88 页，双手捧书，姿势真漂亮。听老师读的时候，眼睛不要看老师，眼睛要看书上的字，耳朵仔细听。7、两件宝，仔细听，你们不用读，人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。小朋友们听得真认真，接下来请你们自己读，我们小朋友自己读书的时候，要像这位小姐姐一样，两脚平放，与肩同宽，双手捧书，对眼睛看字，字字入目。因为是自由读，所以不和别人一条声开始读。老师 04:26认认真真的读完了，就可以把书轻轻的放开了。我们课文读完了，小火车头，我想问问你，你能告诉我们人的两件宝是什么吗？你可以站起来说。学生 04:42人的两件宝是宝贝。老师 04:45哦，是宝贝。那我们人世上有哪两件宝贝？课文中有没有告诉我们。学生 04:52手和大脑。老师 04:54说的真不错，小朋友，你有几只手？学生 04:58两只手。老师 04:59伸出来给我们看一看。唉呀，两只手就叫。学生 05:04两件宝。老师 05:06两只手跟我说就叫双手。学生 05:09双手。老师 05:10好的，所以我们分两件宝，就像课文的第一句说的是双手和大脑，让我们一起来把这两件宝贝写在黑板上。聪明的小手又伸出来，又是一只手，双就是两只手放在一起的样子。老师 05:45大是我们在汉语拼音当中学过的，大地的大，我们人的两件宝就是双手和大脑。能不能请你来读一读这句话？来，画笔，交给你举例读一读屏幕上的第一句。学生 06:19人有两件宝，双手和大脑。老师 06:25跟我读一个词，双。学生 06:31双。老师 06:31双手学生 06:31双手。老师 06:32表扬他。你看他很认真的把每个字去读准，而且我好像听出来他在有后面还小小的停顿了一下呢。如果你能把两件宝连起来读就更好了。请老师读一遍，人有两件宝，双手和大脑。请你学。学生 06:58人有两件宝，双手和大脑。老师 07:04学得真是好，再跟我读一遍，双。学生 07:09双老师 07:10舌头翘得正好。就这样，请你来，也来把这句话读一读。学生 07:18人有两件宝，双手和大脑。老师 07:23读得真顺呐，谢谢你。话筒放下来。在这句话中有一个生字，它是有，你们看看有字的上面一横一撇，就像是人的一只手。下面的月表示一块肉，合起来就像手拿着肉的样子，晚上有肉吃，生活很富有，请你来读读这个字。学生 07:53有。老师 07:54嗯，你有话筒。学生 07:55有。老师 07:56特别好话筒传给他，请你也来读。学生 08:00有。老师 08:00全班一起读。学生 08:02有。老师 08:03我们人有两件宝，是双手和大脑，在双手和大脑这两件宝中间有一个和字。这个和很神奇，它像胶水一样，能把很多人和事物连接起来，比如说我们前面学过的小白兔和小灰兔，再比如说它与拼音里出现的哥哥和弟弟，有我们祖国的母亲河是长江和黄河，你看和的作用大不大？那请这个小姑娘读读这个字。学生 08:48和。老师 08:49很好，后面。学生 08:51和。老师 08:52全班一起读。学生 08:54和。老师 08:55我们在全班读的时候，声音不用叫喊，如果好听一点，降低一点音调可能会更好听。我们再来读读这个和。学生 09:07和。老师 09:07那你就这个声音很好听和。学生 09:10和。老师 09:10嗯，双手和大脑是我们人的两件宝哦。小男生，请你来读读这句话。学生 09:19人有两件宝，双手和大脑。老师 09:25读得真有力量。我们全班一起来读，预备起。学生 09:30人有两件宝双手和大脑。老师 09:36双手和大脑能做什么呢？请你读，话筒传给他。学生 09:46双手会做工，大脑会思考。老师 09:53你听听老师读，老师在哪停顿。双手会做工，大脑会思考，你来学一学。学生 10:03双手会做工，大脑会思考。老师 10:09特别好，我们的双手会什么？一起说。双手会？学生 10:15做工。老师 10:17这个做字里面隐藏着一个人，让老师来写，你们的小手伸起来了吗？他的左边是一个单人旁，右边的反文表示一只手拿着工具的样子。小火车继续开，请你读读这个词。学生 10:47做工。老师 10:48特别好，请你读。学生 10:53做工。老师 10:53全班一起读。学生 10:53做工。老师 10:55我们人的手就是会拿着工具做各种各样的事情，你们看图上的这个小姑娘，她在干嘛呢？小火车继续往下说，这个小姑娘在做什么呢？对啊，就请你说看看图上的这个小姑娘，唉呦，他的手就在拿工具了，拿着什么？说的很好，那么你猜猜他在哪里做什么呢？你猜猜看，大胆的看他。悄悄的告诉我没猜到。没关系，我们请后面的小火车继续猜。学生 11:40她在做手工。老师 11:45你看就是这样猜，非常好，这个小姑娘在拿着小彩棒做手工，那我们小朋友的双手在平时会做什么呢？请你来说一说，你会用你的双手做什么？学生 12:01我会用我的双手写字。老师 12:04你看他说话真完整，我们的手可以学习写字，请你说说看。学生 12:11我们的手还可以做飞机。老师 12:14飞机，你有远大的志向，你想坐飞机的设计师呢，对吗？特别好。你看我们的双手就是这么灵巧，双手会做工，大脑会什么？学生 12:30思考。老师 12:31对啦，我们再把这个词也写到黑板上，跟我一起写，聪明的小手竖起来啦，思的底下是颗心，说明思考小问题得用心。老师 12:55小朋友们，你们在做什么事情的时候会动脑筋思考呢？小火车继续往下说。学生 13:04我们在学习的时候会用脑思考。老师 13:09你肯定是你们班的学习小能手。我想请旁边的同学你说说他，你做什么事的时候也会动脑筋？学生 13:18我在做手工的时候会思考。老师 13:21你看，做手工虽然是小手在忙，可是大脑可不能停下来，对吗？可见我们的双手和大脑作用真不小，我们一起去夸夸他们好不好？男生来夸双手，女生来夸大脑，男生预备起。学生 13:41双手做工。老师 13:43女生。学生 13:44大脑会思考。学生 13:47那我们在用双手和大脑的时候要注意什么呢？小火车继续开，请你读。学生 13:56用手用脑才能有创造。你看。老师 14:02这个中间有一个生字，它读又，请后面的小伙子读一读这个字。学生 14:10有。老师 14:11唉呦这个词可不读第三声，它的音调告诉我他读。学生 14:17又。老师 14:17对了，跟我读又。学生 14:18又。老师 14:21这个又字就把用手和用脑这两件事情连了起来，说明它挺重要。那我们在句子当中读这个字的时候就得稍微重一点，听老师读用手又用脑。后面的小男生请你学一学。学生 14:41用手又用脑。老师 14:45嗯，不错，请下面一个小女生你来读这一句。学生 14:50用手又用脑。老师 14:52强调一下这个又来跟我读。用手又用脑。学生 14:57用手又用脑。老师 15:00忍不住想读了。我们全班一起读。学生 15:03用手又用脑。老师 15:04用手又用脑才能有创造啊，这个能字最初表示一头大狗熊，你们看，还张着大大的嘴巴，弓着背，伸出粗大的爪子，力大无穷，特别厉害，所以能在后来就表示特别能干，特别厉害的意思，能把这个字读好吗？小火车来读这个字，轮到谁了？话筒传到谁了？对，请你来读。学生 15:43能。老师 15:44嗯，跟我读后鼻音能。学生 15:48能。老师 15:48请他读，就你读。学生 15:50能。老师 15:52你看一学就会，很能干嘛？火车开到下一个请你读这个字。学生 15:58能。老师 15:58读的比较标准，很好，后面能。学生 16:02能。老师 16:03唉呦，有点用劲啊，再跟我读能。学生 16:08能。老师 16:08好的不错，后面的再读一遍。学生 16:11能。老师 16:11哎，全班一起读。学生 16:14能。老师 16:14把这个后鼻音读好就很能干。挑战升级一下，后面的同学能把这个词读好吗？学生 16:23还好。老师 16:25你看他的声音虽然细细软软，但是他的音读的特别准，还是个平舌音，能是个后鼻音，连起来能读好，真不容易，表扬你再读一遍，给我们做个小老师。学生 16:42还能。老师 16:43全班一起。学生 16:45还能。老师 16:46然而放在一起的时候如果能够读得再快一点，连着读就更好了。听老师读才能。学生 16:55才能。老师 16:55后面的男生请你读。学生 16:59才能。学生 17:00特别好。你看我们做事情的时候就得用手又用脑，把两边宝贝合起来用，才能更厉害，才能有创造。全班一起把这句话读一读，用手预备起。学生 17:21用手又用脑，才能有创造。老师 17:25那假如有人只用手不用脑，会发生什么事呢？蒋火生，请你读这一句。学生 17:34用手不用脑事情做不好。老师 17:40那我们小朋友平时有没有用手不用脑，没把事情做好的经历呢？想想他在你的生活中，如果有的可以举个手，悄悄的告诉我，我哪件事情？我只用了手，但是没有用小脑袋，于是事情办砸了。噢，还是有几个小朋友。有的，小火车里边有没有？你把手指向了他，你到底会动脑筋哦？请他们说对吗？好的，请你来给我们分享一下你遇到什么事情，你做了什么事情？我只用什么，但是没有动脑筋。