部编版历史九年级下册第五单元 第17课二战后资本主义的新变化说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版历史九年级下册第五单元第 17 课二战后资本主义的新变化。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面展开阐述。一、教材分析1.地位和作用本课在世界现代史的教学体系中具有承上启下的重要地位。承接二战后世界格局的演变，深入探讨资本主义国家在战后如何应对新的形势进行自我调整与变革，这些变化不仅影响了资本主义国家自身的发展轨迹，也对世界政治、经济格局产生了深远的辐射作用，为理解当代资本主义的特点以及全球经济一体化进程奠定了基础。2.主要内容教材主要涵盖了二战后资本主义国家在经济、社会保障与社会结构等方面呈现出的新变化。经济上包括国家宏观调控的加强、科学技术的推动以及第三产业的蓬勃发展；社会保障层面阐述了西方主要资本主义国家建立 “福利国家” 制度的背景、表现与影响；社会结构方面则分析了新中间阶层的出现及其对社会稳定与发展的意义，通过这些内容全面展现了二战后资本主义世界的深刻变革与转型。二、学情分析九年级学生已经积累了一定的世界历史知识，对二战的相关史实较为熟悉，具备初步的历史分析与归纳能力。然而，对于二战后资本主义国家内部复杂的经济、社会变革缺乏深入了解，在理解抽象的经济概念、政策内涵以及不同变化之间的内在联系时可能存在困难。同时，他们正处于价值观逐渐形成的阶段，对现实社会中的经济现象和社会问题有一定的好奇心与敏感度，这为引导他们从历史学习中汲取经验教训、形成正确的历史观和价值观提供了契机。三、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解二战后资本主义国家经济发展的主要表现，如美国的 “新经济”、西欧与日本经济的恢复与崛起，理解国家宏观调控、科技革命、第三产业兴起等因素在经济发展中的作用。知道 “福利国家” 制度的建立背景、特点与影响，认识社会保障体系在资本主义社会稳定与发展中的重要性。了解新中间阶层的构成与特点，理解社会结构变化对资本主义社会政治、文化等方面的影响，提高学生对历史现象的归纳总结与分析能力。2.过程与方法目标通过展示图表、数据、图片等资料，引导学生学会从史料中提取有效信息，培养学生解读历史数据与图像资料的能力，直观感受资本主义国家的新变化。组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，如探讨美国 “新经济” 的特点与影响、分析 “福利国家” 制度的利弊等，培养学生的合作学习能力、批判性思维能力与语言表达能力，使学生在互动交流中深化对知识的理解。引导学生运用历史唯物主义的观点和方法，分析二战后资本主义新变化的原因、本质与局限性，培养学生综合分析历史问题的能力，学会从宏观和微观相结合的角度认识历史发展的规律。3.情感态度与价值观目标使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学、勇于创新的精神，激发学生对现代科技发展的关注与兴趣。引导学生客观看待资本主义国家的社会保障制度，理解其在缓和社会矛盾、促进社会公平方面的积极作用，同时也要认识到其局限性，培养学生辩证分析问题的能力与社会责任感。通过对二战后资本主义新变化的学习，让学生明白历史是不断发展变化的，任何制度都需要与时俱进、不断调整与完善，培养学生关注社会发展、积极参与社会变革的意识。四、教学重难点1.教学重点二战后资本主义国家经济发展的原因与表现，特别是美国 “新经济” 的特点、西欧与日本经济崛起的历程与原因。“福利国家” 制度的建立与发展，包括其背景、主要内容与对社会的影响。这些重点内容是理解二战后资本主义新变化的核心，能够帮助学生构建起战后资本主义世界发展的基本框架，深入认识资本主义国家在经济与社会领域的重大变革。2.教学难点理解二战后资本主义国家宏观调控经济政策的内涵与本质，以及这种调控与自由市场经济之间的关系。分析 “福利国家” 制度在不同历史时期的利弊得失及其对资本主义社会发展趋势的影响，如何在保障公民权益与促进经济发展之间寻求平衡是一个复杂且具有争议性的问题，需要学生具备较强的历史思维与分析能力。认识二战后资本主义新变化的局限性，理解尽管资本主义国家进行了一系列调整，但资本主义基本矛盾依然存在，只是表现形式有所变化，这对于学生从本质上把握资本主义制度的特点具有一定难度。五、教学方法1.讲授法：系统讲解二战后资本主义新变化的基础知识、重要概念与关键事件，使学生对课程内容有全面、准确的理解，为深入探究奠定基础。2.史料分析法：提供丰富多样的历史文献、统计数据、图表等史料，引导学生阅读、分析史料，培养学生从史料中获取有效信息、运用史料论证观点的能力，提高历史学习的科学性与严谨性，让学生在史料解读中深入理解历史现象背后的本质。3.讨论法：组织学生针对重点、难点问题进行小组讨论，如 “福利国家” 制度的可持续性、资本主义新变化是否改变了其本质等，鼓励学生发表不同见解，促进学生之间的思想碰撞与交流，培养学生的合作学习能力、批判性思维能力与独立思考能力。4.情境教学法：创设历史情境，如模拟二战后某资本主义国家经济决策会议、角色扮演福利政策制定者与受益者等，让学生身临其境地感受历史氛围，增强学生对历史事件的体验感与认同感，从而更好地理解历史人物的决策动机与历史事件的发展逻辑。六、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1.展示二战结束时资本主义世界一片废墟的图片或影像资料，提问学生：二战给资本主义国家带来了怎样的破坏？引导学生回顾二战对资本主义国家经济、社会等方面造成的巨大冲击。2.接着展示当今一些发达资本主义国家繁荣景象的图片，如高楼林立的城市、现代化的工厂等，提问学生：从二战后的废墟到如今的繁荣，资本主义国家经历了怎样的转变？从而引出本节课的主题 二战后资本主义的新变化。（二）新课讲授（25 分钟）1. 经济发展的新变化国家宏观调控的加强：介绍二战后资本主义国家普遍奉行凯恩斯主义，加强国家对经济的干预。以美国为例，讲述罗斯福新政在二战后对美国经济政策的延续与发展，如政府大规模投资基础设施建设、对金融市场进行严格监管等措施，通过图表展示美国政府财政支出在战后的增长趋势以及相关经济数据的变化，分析国家宏观调控对美国经济复苏与稳定增长的作用。组织学生讨论国家宏观调控与自由市场经济的关系，引导学生认识到国家宏观调控并非完全取代市场机制，而是在市场失灵时进行必要的干预与调节，以实现经济的平稳运行。科学技术的推动：讲述第三次科技革命对资本主义国家经济发展的巨大影响。展示电子计算机、原子能、航天技术等领域的重大发明图片与相关资料，介绍这些科技成果如何广泛应用于工业、农业、服务业等各个领域，提高了生产效率、促进了产业升级与创新。以美国的 “硅谷” 为例，分析高科技产业集群的形成与发展模式，以及其对美国经济增长、就业创造与国际竞争力提升的重要贡献。引导学生思考科技革命与资本主义经济发展之间的相互作用关系，使学生认识到科技进步是推动资本主义经济持续发展的关键动力，同时资本主义经济的发展也为科技研发提供了雄厚的资金与物质基础。第三产业的兴起：展示二战后资本主义国家产业结构变化的图表，对比第一、二、三产业在不同时期的占比变化，直观呈现第三产业蓬勃发展的趋势。分析第三产业兴起的原因，包括科技进步带动了信息、金融、物流、旅游等新兴服务业的发展；随着人们生活水平的提高，对教育、医疗、文化娱乐等服务需求不断增加；以及工业生产自动化程度提高，大量劳动力从第二产业向第三产业转移等因素。举例说明第三产业对资本主义国家经济增长、就业吸纳与社会生活的全方位影响，如现代金融服务业如何促进资本流动与企业融资、旅游业如何带动相关地区经济发展与文化交流等。2. 社会保障的新变化 “福利国家” 制度建立背景：介绍二战后资本主义国家面临的社会矛盾与压力，如贫富差距扩大、工人运动频发等问题。为了缓和阶级矛盾、稳定社会秩序，资本主义国家借鉴社会主义国家的一些做法，开始探索建立社会保障体系。以英国为例，讲述贝弗里奇报告的提出及其主要内容，该报告为英国 “福利国家” 制度的建立奠定了理论基础，倡导建立覆盖全民的社会保障体系，包括社会保险、社会救助、社会福利等多个方面。表现与特点：详细阐述 “福利国家” 制度的主要内容，如养老金、失业救济金、医疗保险、免费教育、住房补贴等福利项目的实施情况。通过图片、案例等形式展示不同国家 “福利国家” 制度的特色与差异，如瑞典的高福利模式、德国的社会保险主导模式等。分析 “福利国家” 制度的特点，包括覆盖面广、保障水平较高、福利项目多样化等，强调其具有普遍性、公平性与法制化的特征，使学生对 “福利国家” 制度有全面深入的认识。影响与评价：组织学生分组讨论 “福利国家” 制度的影响，引导学生从积极和消极两个方面进行分析。积极方面包括保障了低收入群体的基本生活权益、促进了社会公平与稳定、提高了国民素质等；消极方面如加重了政府财政负担、容易滋生福利依赖现象、降低了劳动积极性等。引导学生认识到 “福利国家” 制度是资本主义国家在特定历史时期为了应对社会矛盾而进行的制度创新，其在不同发展阶段的利弊得失需要结合当时的历史背景进行客观评价，并且随着社会经济的发展，“福利国家” 制度也在不断调整与改革。3. 社会结构的新变化 新中间阶层的出现构成与特点：介绍新中间阶层的主要构成群体，包括科技人员、管理人员、金融从业者、律师、医生等专业人士。通过图表展示新中间阶层在不同国家劳动力人口中的占比变化趋势，分析其规模不断扩大的特点。阐述新中间阶层的特点，如具有较高的教育水平、收入稳定、社会地位较高、政治态度相对温和等，强调其在社会经济生活中扮演着重要角色，既是经济发展的推动者，也是社会稳定的维护者。影响：分析新中间阶层对资本主义社会政治、文化等方面的影响。在政治方面，新中间阶层的壮大促使资本主义国家政治多元化发展，其政治诉求与参与对政府决策产生一定影响；在文化方面，新中间阶层引领了社会文化消费潮流，促进了文化产业的繁荣与文化创新，推动了社会文化向多元化、个性化方向发展。（三）课堂小结（10 分钟）1.引导学生回顾二战后资本主义在经济、社会保障、社会结构等方面的新变化，以思维导图的形式梳理知识脉络，帮助学生构建完整的知识体系。例如：二战后资本主义的新变化经济发展新变化国家宏观调控加强科学技术推动第三产业兴起社会保障新变化：“福利国家” 制度建立背景表现与特点影响与评价社会结构新变化：新中间阶层出现构成与特点影响2.组织学生进行课堂讨论，探讨二战后资本主义新变化对当今世界经济全球化、社会发展模式以及国际关系的启示，教师进行总结与升华，引导学生认识到历史发展的连续性与时代性，培养学生的全球视野与历史洞察力。（四）课堂练习（5 分钟）展示一些与本节课内容相关的选择题、材料分析题和简答题，如：1.二战后，资本主义国家普遍加强了国家对经济的干预，其主要理论依据是（ ）A. 重商主义 B. 自由主义 C. 凯恩斯主义 D. 马克思主义2.阅读下列材料，回答问题。材料：“从摇篮到坟墓” 的社会福利，曾经一度被视为 “均富” 的制度性体现。然而，随着经济全球化进程的加速，“福利国家” 面临着前所未有的挑战。（1）材料中提到的 “福利国家” 制度