部编版历史九年级下册第五单元 第16课冷战说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版历史九年级下册第五单元第 16 课冷战。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。一、教材分析1.地位和作用冷战一课在世界现代史中占据着极为重要的地位。它承接了第二次世界大战后的世界局势，是对战后国际关系格局演变的深入探讨。冷战时期的国际关系、军事对峙、政治博弈等对世界政治、经济、文化等多方面产生了深远影响，并且为当今世界格局的形成奠定了基础，有助于学生理解当代国际关系的复杂性和多样性。2.主要内容教材主要讲述了冷战的背景，包括二战后美国和苏联在政治、经济、军事等方面的实力变化以及意识形态的差异。详细阐述了冷战在政治、经济、军事上的表现，如政治上的杜鲁门主义出台，经济上的马歇尔计划实施，军事上的北约与华约的建立。还介绍了冷战中的局部热战，如朝鲜战争和越南战争，以及冷战的影响，包括对国际关系格局、世界和平与发展等方面的多维度影响。二、学情分析九年级学生已经对世界历史有了一定的知识储备，对二战后的世界局势有了初步的了解，具备一定的分析和理解能力。然而，对于冷战这一复杂且抽象的历史时期，学生可能在理解冷战的根源、美苏双方的战略意图以及冷战对世界格局的深层次影响等方面存在困难。他们对历史事件的兴趣往往源于故事性和直观性，因此在教学中需要通过多种教学手段将抽象知识形象化，引导学生深入思考，逐步构建完整的知识体系。三、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解冷战的背景、原因，知道冷战在政治、经济、军事等方面的主要表现，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约的建立等。理解冷战的基本特征和实质，能够分析冷战对国际关系格局、世界和平与发展产生的影响，提高学生分析历史问题和归纳总结历史现象的能力。2.过程与方法目标通过展示图片、地图、史料等教学资源，引导学生直观地感受冷战时期的国际关系和历史场景，培养学生获取有效信息的能力。组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂教学，培养学生的合作学习能力、团队协作精神以及表达能力，促进学生历史思维的发展。引导学生对冷战相关问题进行深入探究，如美苏冷战的策略对比、冷战中的危机处理等，培养学生独立思考和探究问题的能力，学会从不同角度分析历史事件。3.情感态度与价值观目标使学生认识到冷战给世界和平带来的威胁，深刻理解和平与发展的重要性，树立热爱和平、维护和平的意识。让学生认识到在国际关系中，对话与合作比对抗更为重要，培养学生的全球视野和国际合作精神，增强学生对世界和平与发展的责任感。四、教学重难点1.教学重点冷战的背景、原因；冷战在政治、经济、军事方面的表现；北约与华约的对峙。这些重点内容是理解冷战全貌的关键，能够帮助学生构建起冷战时期国际关系的基本框架，明确美苏两大阵营在冷战中的主要行动和对抗态势。2.教学难点理解冷战的实质；分析冷战对世界格局产生的深远影响，包括对欧洲、亚洲以及全球国际关系格局的重塑；认识冷战中的危机与缓和交替出现的特点及其原因。冷战的实质涉及到美苏两国的国家利益、意识形态、地缘政治等多方面因素的综合考量，较为抽象。而冷战对世界格局的影响是一个长期且复杂的过程，需要学生具备宏观的历史视野和较强的综合分析能力，这些都对学生的学习构成了较大挑战。五、教学方法1.讲授法：系统讲解冷战的基础知识、重要概念和关键事件，使学生对冷战有全面、准确的理解。2.直观演示法：运用图片、地图、视频等直观教学手段，展示冷战时期的国际关系格局、军事对峙态势、重大历史事件场景等，增强教学的直观性和感染力，帮助学生更好地理解抽象的历史知识。3.讨论法：组织学生对冷战的相关问题进行小组讨论，如冷战的原因、冷战对国际关系的影响等，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。4.史料分析法：提供丰富的历史文献、档案资料、回忆录等史料，引导学生阅读、分析史料，培养学生从史料中获取有效信息、运用史料论证观点的能力，提高学生历史学习的科学性和严谨性。六、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1.展示一张二战结束时的世界地图，提问学生：二战结束后，世界局势发生了哪些变化？引导学生回顾二战对世界各国的影响，如欧洲的衰落、美国和苏联的崛起等。2.接着展示一幅美苏领导人对峙的图片，提问学生：战后美国和苏联这两个超级大国之间的关系如何？它们之间的矛盾和竞争将对世界产生怎样的影响？从而引出本节课的主题 冷战。（二）新课讲授（25 分钟）1. 冷战的背景介绍二战后美国和苏联的实力变化。美国在经济上成为世界头号强国，军事上拥有强大的军事力量，并且在政治上企图主导世界；苏联在政治和军事上也成为世界强国，在东欧等地区拥有广泛影响力，同时其社会主义制度和意识形态与美国形成鲜明对比。分析美苏之间的矛盾，包括国家利益的冲突（如对欧洲、亚洲等地的势力范围争夺）、意识形态的分歧（资本主义与社会主义的对立）等，让学生明白这些因素共同构成了冷战的背景。2. 冷战的表现政治上：详细讲解杜鲁门主义的出台。展示杜鲁门在国会演讲的图片或资料，阐述杜鲁门主义的内容（遏制共产主义，干涉别国内政）及其影响（标志着美苏冷战的开始，是美国对外政策的重要转折点）。经济上：讲述马歇尔计划的实施。展示马歇尔计划的宣传海报或相关数据，分析马歇尔计划的目的（通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度，同时加强对西欧的控制，遏制苏联）和作用（促进了西欧经济的恢复和发展，加强了美国对西欧的经济渗透和政治控制，也加剧了美苏冷战对峙）。军事上：介绍北约与华约的建立。展示北约和华约成员国分布地图，讲解北约成立的背景（美国为了遏制苏联，加强对西欧的军事控制）、性质（军事政治集团）和影响（加剧了欧洲的紧张局势，标志着美苏两极格局的正式形成）；同样阐述华约建立的相关情况，强调两大军事集团的对峙使世界处于核战争的阴影之下。3. 冷战中的局部热战讲述朝鲜战争。展示朝鲜战争的地图、图片和相关视频片段，介绍战争的起因（朝鲜半岛南北分裂，美苏分别支持南北双方，朝鲜内战爆发后美国的干涉）、过程（中国人民志愿军入朝作战等重要阶段）和结果（签订停战协定，朝鲜半岛维持分裂状态），分析朝鲜战争对冷战局势的影响（使冷战从欧洲扩展到亚洲，加剧了美苏之间的对抗）。讲述越南战争。展示越南战争的图片、地图，介绍战争的背景（越南的独立运动以及美苏在东南亚的地缘政治争夺）、过程（美国逐步卷入并深陷战争泥潭）和结果（美国战败，越南实现统一），分析越南战争对美国国内和国际局势的影响（美国国内反战运动高涨，美国经济受到影响，同时也使美苏冷战态势有所变化，美国在冷战中的优势地位受到一定冲击）。4. 冷战的影响对国际关系格局的影响：引导学生分析冷战使世界形成了两极格局，美苏在全球范围内进行对抗和争夺势力范围，同时也促使其他国家在两极格局下寻求自身的发展道路，如不结盟运动的兴起等。对世界和平与发展的影响：让学生认识到冷战虽然没有爆发大规模的直接战争，但美苏之间的军备竞赛、军事对峙使世界长期处于紧张状态，严重威胁世界和平；然而，冷战期间双方在科技、文化等领域也存在一定的交流与竞争，在一定程度上促进了科技的进步和文化的传播，如航天技术的发展等。（三）课堂小结（10 分钟）1.引导学生回顾冷战的全过程，从背景、表现、局部热战到影响，以思维导图的形式梳理知识脉络，帮助学生构建完整的知识体系。例如：冷战背景美苏实力变化矛盾冲突（国家利益、意识形态）表现政治（杜鲁门主义）经济（马歇尔计划）军事（北约、华约）局部热战朝鲜战争越南战争影响国际关系格局（两极格局、多极化趋势）世界和平与发展（威胁与促进并存）2.组织学生进行小组讨论，探讨冷战给当今世界留下了哪些遗产和启示，如和平解决国际争端的重要性、大国责任与国际合作等，教师进行总结和补充，深化学生对冷战历史意义的理解和对当代国际关系的认识。（四）课堂练习（5 分钟）展示一些与冷战相关的选择题、材料分析题和简答题，如：1.冷战开始的标志是（ ）A. 马歇尔计划的实施 B. 杜鲁门主义的出台C. 北约的建立 D. 华约的建立2.阅读下列材料，回答问题。材料：“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态 美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。”（1）该材料反映的是美国的什么计划？其目的是什么？（2）该计划对冷战局势产生了怎样的影响？通过课堂练习，巩固学生所学知识，检测学生对重点内容的掌握程度，提高学生运用知识解决问题的能力。（五）课后作业（2 分钟）布置一篇历史小论文，题目为冷战时期美苏关系的演变及其对世界的影响，要求学生结合本节课所学知识，从政治、经济、军事等多方面进行论述，字数不少于 800 字。通过撰写小论文，培养学生的综合分析能力、文字表达能力和历史思维能力，进一步加深学生对冷战历史的理解和认识。七、板书设计我将采用提纲式板书，如下：第 16 课 冷战一、冷战的背景1.美苏实力变化2.矛盾冲突国家利益意识形态二、冷战的表现1.政治：杜鲁门主义2.经济：马歇尔计划3.军事：北约与华约三、冷战中的局部热战1.朝鲜战争2.越南战争四、冷战的影响1.国际关系格局两极格局形成多极化趋势初现2.世界和平与发展威胁促进这样的板书设计能够清晰地呈现冷战的主要知识点和逻辑关系，有助于学生在课堂上把握重点内容，在课后复习时也能一目了然。以上就是我的说课内容，谢谢大家！