课程基本信息课例编号学科数学年级一学期第一学期课题0的减法教科书书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：学习目标学习目标：1.学习有关0的减法，加深对减法意义的理解。2.初步体会同数相减得数是0的道理，能正确口算5以内的减法。3.在讲故事的活动中感受数学与生活的联系。学习重点：学习有关0的减法。学习难点：体会同数相减得数是0的道理。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、在具体情境中学习有关0的减法一、在具体情境中学习有关0的减法（一）看图讲故事。池塘的荷叶上有几只小青蛙。发生了什么？请你先想一想，再把看到的事儿，试着讲一个小故事。预设：荷叶上有4只可爱的小青蛙，后来这4只小青蛙都跳到水里去了。你们知道现在荷叶上还剩几只小青蛙吗？ 小结：讲得真清楚，不仅看到了数量的变化，还提出了一个数学问题！ （二）怎么解决？先想一想，再画一画或写一写。预设1：我画了四个圆圈表示荷叶上的4只小青蛙，四条小斜线表示4只小青蛙都跳到水里了。还剩0只小青蛙。预设2：算式4-4=0。追问：算式表示的是什么意思？荷叶上有4只小青蛙，4只小青蛙都跳到了水里了，也就是从4只里面去掉4只。最后荷叶上一只青蛙也没有了，用0表示。所以4-4=0。3分钟二、在讲故事中进一步理解有关0的减法二、在讲故事中进一步理解有关0的减法（一）生活中还有这样有意思的事情吗？请你先想一想，再讲一讲，然后列式计算。预设1：花丛里有3只小蝴蝶，这3只小蝴蝶都飞走了，花丛里没有小蝴蝶了。预设2：小朋友拿着5个气球，都飞走了，现在手里一个也没有了。预设3：盘子里有2个面包，我都吃完了，一个都不剩。（二）找到了这么多得数是0的算式，像这样的算式还有吗？ 预设：按顺序想，还有很多。请大家一起用小圆片摆一摆。先摆1个小圆片表示1，减去1就是拿走1个，一个也没有了，就是0。再摆2个小圆片，拿走2个，一个都没有了，也是0预设1：不管有几个，只要都拿走了，就一个也不剩了，就等于0。预设2：只要是两个相同的数相减，得数就是0。10分钟三、变换情境，深入理解有关0的减法三、 变换情境，深入理解有关0的减法（一）摘苹果。我们一起摘苹果！回忆摘苹果的过程，看图讲故事并写出算式。（二）打保龄球。出示：可能打到几个，还剩几个？1.数数一共有几个瓶子？2.红红先玩儿，5个瓶子，打倒了3个，还剩几个？怎样解答？列式是：53=2。3.如果让你玩儿，5个瓶子可能打倒几个？还剩几个？预设1：我可能都能打倒，算式是5-5=0。预设2：我要是没发挥好，可能一个都打不倒！追问：怎样列式呢？说说你是怎样想的。预设：5-0=5。本来有5个瓶子，如果1个都没有打倒就是打倒了0个，从5个里面减去0个还是5个。所以算式是5-0=5。4.想一想，一共有几种可能呢？认真观察这些算式，你们发现什么了？5.结合图，看算式，说说有什么发现？小结：按顺序想真是个好方法，以后我们遇到这样的问题时也可以这样按顺序想。（三）看图讲故事。1.认真看图，发现学过的加法和减法了吗？看图讲一讲小故事，写出相应的算式。2.反馈交流。预设1：第二个算式写对了。看图检查一下。车里有5只小动物，4只小动物下车了，还剩几只？从5只里，去掉4只，就是剩下的1只，算式是5-4=1。第一个算式什么意思呀？预设2：一共有5只小动物，车外面有3只，车上有几只？算式是5-3=2。质疑：按照你讲的小故事这样列算式是可以的。但是这是一幅连环画，要连起来看，所以第一幅图的意思应该是车上有2只小动物，又来了3只，一共有几只，需要把两部分合起来，所以算式是2+3=5。3小结：小提示真好，像这样的连环画，我们要按照故事的先后顺序看图，提出问题，列出相应的算式。1分四、回顾总结四、回顾总结同学们，今天我们遇到了很多有意思的事情。在这个过程中我们研究了有关0的减法，讲了有趣的数学故事，还了解了思考问题的方法，大家的收获可真多！