第一单元第1课时：年、月、日年级：三年级 教材版本：北京版授课教师：指导教师：一、教学背景“年、月、日”属于第一学段“数与代数”领域中“常见的量”，课标的要求是：认识年、月、日，了解它们之间的关系。北京版教材关于时间知识的学习安排如下：册数内容前期知识基础一上 认识钟表，整时和半时二下时、分、秒的认识三上24时计时法本单元内容三下认识时间单位年、月、日及它们之间的关系；并记住各月的天数。会判断所给年份是平年、闰年。这是学生第四次学习关于“时间”的知识，学生有大量使用年、月、日的生活经验，具备了时、分、秒和24时计时法等相关的知识基础。但年、月、日等时间单位是相对抽象的，学生对于这些时间单位之间的内在联系、表象背后道理的理解有一定困难。本课是这一单元的第一课时，以问题为引领，重点是让学生能从实际年历中抽象出年、月、日，了解它们之间的关系，并整体构建时间单位的关系，培养时间观念。二、学习目标1.通过观察对比2018年至2020年三年的年历，知道一年中有12个月及每个月的天数，能够找到各月的排列规律，能熟练地判断大月、小月；并从整体上构建时间单位之间的联系。2.在探究年历的过程中，发展有序观察、抽象概括的能力。3.感受到数学和生活的密切联系，培养学生的问题意识和时间意识。三、教学过程同学们大家好，开始上课前，请你准备好2018、2019、2020三年的年历、学习单，笔和练习本。（一）创设情境，提出问题同学们，2019年最让你印象深刻的是什么？你们还记得这振奋人心的场景吗？1.同学们对时间并不陌生，关于时间，你们都知道些什么？预设一：我知道1天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。预设二：一年有12个月，12个月里面有的月份31天，有的月份30天。预设三：今年2020年，是闰年，我看到2月有29天。预设四：我知道100年就是一个世纪。2.提出疑问：时、分、秒的知识我们已经学习过了，关于年、月、日的知识你还想了解什么？预设一：年、月、日是怎么来的呢？预设二：31天的有哪些月份？ 30天的有哪些月份？排列有什么规律呢？预设三：为什么12个月每个月天数不同？预设四：闰年是什么意思？为什么会有闰年？预设五：为什么会有公元前XX年？预设六：农历是怎么回事？我们对生活中熟悉的年月日，居然提出了这么多问题！面对一些习以为常的事实，勇敢追问，这是真正地学习。今天我们就先从“年、月、日的来历”说起，相信很多同学都有这样的好奇。（二） 自主探究，梳理关系1.年、月、日是怎么来的呢？播放视频，解决疑问。2.每个月到底有多少天？每个月的天数排列有什么规律吗？学生提出疑问：一年365天，分为12个月，有的月份是31天，有的月份是30天。那么每个月到底有多少天？其中有什么规律吗？该如何解决？生1：找一年的年历，查一查哪个月多少天就可以了。生2：要多查看几年的年历。多一些数据，考虑更全面，更利于观察！那我们就一起来探寻年历，也许会有新发现！ 出示年历，布置学习任务要求：认真观察各年年历（2018、2019、2020三年），进行对比之后发现了什么？用自己的方式把发现记录下来。学生独立探究 “探寻年历”学习单研究问题每个月到底多少天？每个月的天数排列有什么规律？研究任务1.认真观察对比各年年历，你发现了什么？2.用自己喜欢的方式把“发现”记录下来。可以写一写，也可以在年历上画一画。我的发现我的新问题汇报交流预设1：分类1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这个七个月有31天。4月、6月、9月、11月这四个月有30天。2月是28天（2018、2019年），或29天（2020年）。教师引导学生用圈画的方式检验分类成果，并将3年年历综合对比找到相同点和不同点。预设2：列表学生1：像一、三、五、七、八、十、十二月都是31天的月份是大月；四月、六月、九月、十一月都是30天，是小月。我觉得2月叫“变”月，因为它的天数不是固定不变的。学生2评价：你的方法真巧妙，一下就让我们看到三年各月的天数！你是怎么想到的？学生1：因为我在翻看年历时，翻着翻着就乱了，数据太多，记不住哪年的几月是多少天，所以就想到了这个办法。教师评价：面对很多数据时，列表的确是个好方法，让散落的数据变得有序，便于我们观察。学习就是这样，发现了问题，想办法去解决，在解决的过程中又出现新的问题，正是有了这样的问题才能推动我们不断思考，不断进步！进一步探究每个月天数的排列规律教师根据上述学生交流进行总结，聚焦问题：到底有没有规律呢？请你认真观察、独立思考。预设一：大月先是单数月，后是双数月；小月先是双数月，后是单数月。预设二：七月之前，包括七月，单数月是大月；七月之后双数月为大月。七月之前，不包括2月，双数月是小月；七月之后单数月为小月。交流记忆方法儿歌法：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八；闰年二月把一加。教师：大家来读一读，你明白其中的意思吗？“腊”“冬”是什么意思？拳头法：看图，你能明白表示的意思吗？播放视频，电视机前的同学们，请你伸出自己的拳头，跟随视频中的小朋友一起来数一数。3.了解“大、小月”的由来，构建时间单位之间的联系学生疑问：为什么会有大小月之分呢？2月的天数为什么会变呢？教师播放视频资料：大月小月小结：目前我们认识的时间单位都有什么呢？时、分、秒、年、月、日，还有你们知道的世纪、季度等等，将他们按顺序排列起来是什么样的呢？（三）巩固应用每年的4月23日是世界读书日，全称为“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会，目的是推动更多的人阅读和写作。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。问题：一套儿童版的“四大名著”共600页。丽丽想用5、6月份两个月的时间读完。她准备每天读10页，你觉得她能读完吗？学生独立思考，解决问题。（四） 布置作业1.完成课本第5页练一练的1、2、3题。（1）一年有（ ）个月，其中的大月有（ ）。（2）你的出生日期是（ ）年（ ）月（ ）日。（3）今年一共有（ ）个星期零（ ）天。2.小调查：先查找资料了解六一儿童节的来历。思考：2020年六一儿童节是第几个儿童节？今天到六一儿童节还有多少天呢？你准备怎样度过一个有意义的节日？（五）课堂小结，引发思考一起回顾整节课的学习过程：学习前大家提出了很多问题，在自己观察分析的基础上，与大家交流讨论，我们解决了其中的三个。你自己记录在本上的问题解决了吗？关于“年、月、日”你也许还有很多疑问，接下来的学习中老师会和大家一起继续研究！