第二单元第12课时：加法和减法（一）整理与复习（一）年级：一年级 教材版本：北京版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的教学重点是回顾整理100以内数的加法和减法的基本知识，经历知识整理的过程。通过对本单元所学的口算进行分类整理，进一步复习巩固两位数加、减整十数和两位数加减一位数的计算内容，使学生更系统地掌握知识。本节课是第二单元最后一部分整理与复习第1课时的内容。学生已经学习了第二单元的相关内容，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，在学生的头脑中，知识点都是零散的，没有形成一个系统，也没有建立起知识之间的联系。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.老师引导学生借助画图的方式，梳理回顾本单元所学习的内容。上课伊始，引导学生先回忆这个单元都学习了什么，有什么收获和体会，然后把自己想到的用图画下来。通过这样的方式，让学生经历知识整理的过程，渗透复习整理的方法。2.课上通过多种数学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，复习两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。活动中，建立知识之间的联系。二、学习目标1.回顾整理100以内数的加法和减法的知识，经历知识整理的过程。2.进一步复习巩固100以内数的两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。3.在复习的过程中，发展观察、推理能力。三、教学过程（一）回顾与梳理1.这节课，我们先来复习100以内数的加减法。你有什么想和同学们分享的吗？预设：计算一道题可以用不同的方法。摆学具、画图是数学学习的好帮手。数大了，计算要更仔细。2.想一想这个单元有关加减法计算内容，在学习单上写一写、画一画。 交流学生画的复习整理图。 自己修改、完善整理图。3.在学习单上自己出几道这样的题，再算一算。预设：72+5=77 92-60=32 最后这道题38+6=98，做得不对。请你借助小棒，把道理讲清楚。预设：军军先摆38根小棒和6根小棒，他告诉丁丁，不能用6根加上3捆等于9捆，因为6根表示6个一，3捆表示3个十。应该把6个一和8个一合起来。 借助小棒把道理讲清楚。38里面有3个十和8个一，把8个一和6个一合起来，38+6等于44。预设：45-4=41 23+40=63 45-7=38算对了。 思考：都是45减几，为什么一道等于四十几，一道等于三十几？ 预设：45-4，个位5减4够减；45-7，个位5减7不够减，要把整捆的小棒打开一捆再减。4.沟通联系提问：看一看，说说你发现了什么？ 预设：这些题目中有加法，也有减法，题目中的数也不一样。它们有没有相同的地方呢？借助小棒来看一看。（二）巩固与应用1.请你仔细观察，说说从图中你知道了什么？ 自己完成这道题。预设：先计算出算式的结果，再连线。 解决学生做题中遇到的问题：9+35=43。应该等于多少呢？请你帮他算一算。9+35，个位上9+5应该等于14，他算成13了，9+35等于44。能够及时发现问题，并改正过来，真棒！继续看，56-3=53，这个女孩子喜欢的是乒乓球。25+30等于55，他喜欢羽毛球运动。检查，自己做对了吗？如果出现了问题，请你像刚才那个小朋友那样，先找到问题出在哪，再改正。 引导学生思考：我们遇到这样的问题，要注意点什么？预设：明确要读明白题目要求，再解决。预设：做完了，要再认真检查。 （三）拓展与提升 1.怎样才能把球正确的投进相应的筐里呢？ 自己先读一读题目要求。 独立完成。 交流反馈。预设： 4+45=49 57-9=48 52-5=47都等于四十几，投进左边的筐里。47+8=55 58-4=54 46+6=52这三道题呢？都等于五十几，所以投进右边的筐里。她都做对了！追问：这个同学怎么没写出计算的结果啊？预设：题目要求是得数是四十几的，投进左边的筐，得数是五十几的投进右边的筐。所以只要知道每道题等于的是四十几，还是五十几就行了。 预设：4+45，个位上4+5不够10个，所以这道题应该等于四十几；预设：47+8，个位上7+8，满十了，所以等于五十几。 2.试着用这样的方法，说说后面的四道题，怎么判断？预设：57-9，个位上7减9不够减，就要从十位退1当10去减，所以这道题等于四十几；预设：58-4呢？个位上8-4够减，等于五十几；46+6，个位上6+6，满十了，等于五十几；52-5，个位上2-5，不够减，等于四十几。3.同学们，在投球的活动中，你学到了什么本领？和大家分享一下。预设：我们要根据要解决的问题，选择适合的方法。4.如果我们想把这个球投进五十几的筐里，可以写哪些算式呢？自己试着写一写，能写几道写几道。我们看看这两个同学写的，有什么发现吗？ 预设： 这个同学写的算式真多，他还是按顺序写的呢！我们一起读一读吧。59-1=58 59-2=57 59-8=51 他从 59-1开始想，接着是59-2、59-3、59-4，就这样按顺序一下写出了8个算式。 受到他的启发，想一想还可以怎样想呢？小结：看来，我们可以从不同角度思考，找到规律，按顺序能够写出很多得数是五十几的算式呢。（四）回顾与反思同学们，这节课，我们复习了第二单元有关计算的内容，还记得我们是怎么复习整理的吗？我们先回忆了一下这个单元所学的内容，然后借助图整理了加减法。发现了，在计算时，我们都要把几个十和几个十相加或相减，几个一和几个一相加或相减。（五）课后实践想一想得数是40几的算式有哪些？说给你的家人听一听。