课程基本信息课例编号学科数学年级二学期第一学期课题平均分的认识（第一课时）教科书书名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：学习目标学习目标：1.在分物活动中感知平均分的含义，初步建立平均分的概念。2.经历动手操作分物体的活动过程，能运用平均分解决简单问题。3.在认识平均分的过程中，发展独立思考的习惯，体会平均分与生活的密切联系。学习重点：在动手操作中感悟平均分的含义。学习难点：能用自己的方式清楚表达平均分的过程。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、 创设情境 提出问题同学们，其实在我们的日常生活中经常会遇到分物品的场景，咱们一起来看看吧。例如我们会分花、分书等等。同学们，如果你也参与分物品，你会关心什么呢？预设1：分什么物品？预设2: 怎么分这些物品？预设3: 分得的结果是什么样？小结：今天这节课我们就带着这些问题亲自动手分一分物品吧，相信在分物品的过程中大家会有新的发现和新的收获！7分钟二、 自主探究 初识概念（一）初次对比 ，感受“平均分”情境（一）：丽丽买了8枝花。插在2个花瓶里，可以怎样插？1.活动要求：（1）请你独立思考，利用小棒分一分。（2）说一说，你是怎么分的。预设1：1枝花插在一个花瓶里，剩下的7枝花插在另一个花瓶里。预设2:2枝花插在一个花瓶里，剩下的6枝花插在另一个花瓶里。预设3:把8枝花分成了3枝和5枝。预设4：把8枝花插在两个花瓶里，每个花瓶都插了4枝。2.初次对比：最后一种分法和其他分法有什么不同呢？预设：最后一种分法每份都是4枝花，每份的数量都一样。小结：看来这种分法，每份分得同样多。我们按照每份分得同样多的方法继续分一分这些花吧。（二）二次对比， 理解“平均分”1.提出问题：还是这8枝花，还可以分成几份，使得每份分得同样多呢？2.活动要求：（1）请你独立思考，利用小棒分一分。（2）说一说，你是怎么分的。预设1：把8根小棒分成8份，每份都是1根小棒，每份分得同样多。预设2：2根小棒为一份，可以分成这样的4份，每份分得同样多，都是2根小棒。3. 二次对比：同学们咱们一起来观察以上三种分法，他们有什么不同点？又有什么相同点？咱们先来找找不同点：预设：第一种分法，分成了8份，每份1根。第二种分法，分成了4份，每份2根。第三种分法，分成了2份，每份4根。又有什么相同点呢？：预设：分的都是8根小棒，而且每种分法，每份分得数量都同样多。第一种分法每份都是1根，第二种分法每份都是2根，第三种分法每份都是4根。小结：每份分得同样多，叫平均分。6分钟三、 动动手操作体会内涵情境（二）：有9本课外书，平均分给3个班，可以怎么分呢？1.活动要求：请你分一分并说一说你是怎么分的。2.分享分物过程。预设1:这里有9根小棒，第一份和第二份都是2根小棒，剩下的5根小棒为第三份。预设2:将9根小棒平均分成三份，我想一根一根的分，第一次，每份分得一根，第二次每份分得一根，第三次每份再分得一根，所以每份应该是三根小棒。预设3：这里有9根小棒，我想试着两根两根的分，第一次每份分得两根，还剩下3根，每份再分得一根，所以每份分得3根小棒。过渡：同学们，相信大家现在已经真正懂得了什么是平均分，也通过我们共同的努力解决了校园内分书的问题。2分钟四、 灵活应用 巩固概念（一）巩固概念：请你判断哪些分法是平均分？在括号里画“”（二） 分享小故事预设1：分月饼。预设2：分桃子。1分钟五、课后活动 课后：请你在家中找一些物品进行平均分活动。并且请你讲一个生活中有关平均分的小故事吧！