13.1 在劳动中创造人生价值第十三课实现人生价值旨在引导学生领会人生价值的重要性，理解人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，通过对他人和社会的贡献来衡量，要追求高尚的人生价值。第十三课包括课导语和“在劳动中创造人生价值”“在奉献中成就精彩人生”两框内容。在劳动中创造人生价值本框主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。学生要准确理解人生价值，首先要把握人生价值的内涵，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。在此基础上，学生要重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径。人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。人们在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟人生的美好，努力实现人生价值。七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对劳动的认知和体验具有一定特点。一方面，部分学生在家庭中有过一些简单劳动经历，如帮忙做家务等，对劳动的基本形式有初步感知。但由于大多是独生子女，家庭劳动教育程度参差不齐，一些学生劳动意识较为薄弱，认为劳动辛苦且可有可无。在学校中，他们参与了班级值日等劳动活动，但往往将其视为任务，未深入理解劳动与自身成长及价值实现的联系。从知识储备来看，他们对劳动创造价值的理论知识了解甚少，难以理解抽象的人生价值概念。然而，这个年龄段的学生好奇心强、可塑性高。他们开始关注社会现象，通过引导可以激发对不同劳动者的敬意，从而为深入学习在劳动中创造人生价值奠定基础，教师可依据这些学情特点设计教学，帮助学生树立正确劳动观。单元大概念素养目标对应新课标内容本单元以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。本单元对学生健康成长具有重要意义。总目标：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够正确认识生命的意义和价值；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。学段目标：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；理解个人与社会、国家和世界的关系。健全人格：1、 通过生活观察活动，明白人生价值是通过劳动来创造的，树立正确的人生观，过有价值的人生。2、 通过探究与分享活动，认识到人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，树立正确的劳动观，积极投身劳动，为社会作出贡献。【导入新课】教师：（面带微笑，目光扫视全班）同学们，大家好！今天，我们即将开启一堂充满意义的学习之旅，探讨一个既古老又永恒的话题在劳动中创造人生价值。人世间的一切幸福，都是要靠辛勤的劳动来创造的。那么，劳动究竟有着怎样的魔力，能够让我们的人生焕发光彩呢？让我们一起走进今天的课堂，去寻找答案吧！【讲授新课】（一）健全人格：认识劳动的价值教师：首先，请大家翻开课本，认真阅读P9597页的内容，并思考一个问题：劳动在我们的生活中扮演着怎样的角色？（学生阅读，教师巡视指导）教师：（3分钟后）时间到，哪位同学愿意分享一下你的看法？学生1：我认为劳动是创造美好生活的源泉。教师：很好，你的观点很明确。那么，我们来看看课本中的活动一，这些图片中的人物，他们的劳动为社会带来了什么呢？（展示图片，引导学生讨论）学生2：农民的劳动为我们提供了粮食，工人的劳动生产出了我们日常所需的物品，科研工作者通过研究推动了科技进步，交通警察则保障了我们的出行安全。教师：非常棒！大家的观察很细致，分析也很到位。这些劳动不仅满足了我们的物质需求，更在精神层面上丰富了我们的社会。（二）李琳医生的事迹：劳动实现人生价值教师：接下来，让我们聚焦一个具体的人物李琳医生。请大家仔细阅读大屏幕上关于李琳医生的事迹，并思考：李琳医生的选择和行动对自己、他人和社会分别带来了哪些影响？（学生阅读，小组讨论）学生3：李琳医生通过劳动实现了自己的职业理想，提升了自我价值；他为牧民提供了医疗服务，保障了他们的健康；同时，他的坚守和付出也改善了偏远地区的医疗状况，传递了爱心与正能量。教师：总结得非常全面！李琳医生的事迹告诉我们，劳动不仅能够实现个人的价值，更能为社会带来积极的影响。（三）人生价值与劳动的关系教师：那么，我们该如何理解人生价值与劳动的关系呢？请大家看课本的内容，并思考两个问题：1. 人生价值是如何通过劳动创造的？2. 人们在劳动中能感受到什么？（学生自学，教师提问）学生4：人生价值是通过劳动创造的，因为人们通过劳动创造物质财富和精神财富。在劳动中，人们能够实现自己的愿望，感受到幸福和愉悦。教师：很好，你准确地把握了课本中的要点。确实，劳动是创造人生价值的基石，它让我们在追求梦想的过程中不断成长，同时也让我们在付出与收获中体会到人生的美好。（四）衡量人生价值的标准教师：接下来，我们要探讨一个更为深入的问题：如何衡量一个人的人生价值？请大家大屏幕上的内容，并结合活动三中的两个观点进行讨论。（学生讨论，教师引导）学生5：我认为衡量人生价值的关键在于一个人对他人和社会的贡献。无论是从事高科技领域的工作，还是扎根深山守护牧民健康，只要为社会进步作出了贡献，就是有价值的人生。教师：你的观点很有深度！确实，衡量人生价值不在于职业的高低贵贱，而在于我们为社会、为他人所做出的贡献。这种贡献可以是物质上的，也可以是精神上的，只要我们用心去做，就能创造出属于自己的价值。（五）劳动的重要性教师：最后，我们来总结一下劳动的重要性。请大家看课本P96-97的内容，并思考：劳动对个人、社会和国家分别带来了哪些影响？（学生自学，教师总结）教师：劳动对个人而言，是实现人生价值的途径；对社会和国家而言，则是创造美好生活的源泉。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。因此，我们应该尊重劳动、热爱劳动，用劳动去创造更加美好的未来。【课堂小结】教师：通过今天的学习，我们深刻理解了劳动在创造人生价值中的重要作用。劳动不仅让我们实现了个人的梦想和追求，更让我们在为社会、为他人做出贡献的过程中感受到了人生的价值和美好。希望同学们在今后的学习和生活中，能够珍惜劳动、热爱劳动，用自己的双手去创造属于自己的精彩人生！【一 教学评价建议】本框教师可以从学生能否准确理解和阐述人生价值的内涵，能否结合实例说明在劳动中能够体会人生的价值和美好，能否把握人生价值的衡量尺度，考查学生对这一框核心内容的理解与运用能力；可以通过分析学生在完成课后作业或者课堂实践活动中，如制作演示文稿、分享目标规划等，是否能够在正确把握劳动与创造人生价值的关系的同时，在内容和形式上做到有新意、有巧思，评价其实践和创新能力；可以通过观察学生在课堂学习和活动中是否表现出热爱劳动、崇尚劳动的态度，是否愿意为他人和社会作贡献，考查学生道德修养、责任意识等核心素养的达成度。【二 测试题】1.千百年来，劳动者以辛勤的劳动和智慧缔造着文明、财富以及美好的生活。下列诗句属于歌颂劳动及劳动者的是（ ）A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情C.锄禾日当午，汗滴禾下土D.春风又绿江南岸，明月何时照我还2.建筑工人忙碌在钢筋水泥之间，用双手筑起了一座座高楼大厦；快递小哥穿梭在城市的大街小巷，让人们享受到便捷的服务；环卫工人用辛勤的汗水，装扮着美丽的城市这表明（ ）物质财富和精神财富都是劳动创造的普通劳动技术工作是不需要知识的平凡铸就伟大，劳动者都了不起人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的A. B. C. D.参考答案测试题（共2小题）1【答案】C【解析】本题考查劳动和劳动者的知识。A项的意思是只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做，哪能因为害怕灾祸而逃避呢？该诗句表达了诗人刚正不阿的高尚品格和忠诚无私的爱国情操，与题意不符，排除。B项的意思是桃花潭的水有千尺深，却比不上汪伦来送我的深情厚谊。该诗句赞美了真挚的友情，与题意不符，排除。C项的意思是农民在正午烈日的暴晒下锄禾，一滴滴的汗水滴落在土地里。该诗句描绘了劳动的艰辛，劳动果实来之不易，符合题意。D项的意思是温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月，你什么时候才能够照着我回家呢？该诗句表达了诗人的思乡之情，不符合题意，排除。故选C项。2【答案】C【解析】本题考查劳动创造人生价值。根据所学知识可知，人们通过劳动创造物质财富和精神财富；人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的；平凡铸就伟大，劳动者都了不起。正确。错误，普通劳动技术工作也是需要知识的。故选C。七年级上册 13.2在奉献中成就精彩人生 教学设计课题 13.2在奉献中成就精彩人生单元第四单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质;保持乐观的态度;正确认识顺境和逆境。教材分析本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。教材主要从四个方面讲述了如何在奉献中实现自己的人生价值：一是把小我融入时代，融入祖国和人民的大我；二是在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业；三是踏实奋进，干一行、爱一行、精一行；四是将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起。其目的在于引导学生树立奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值，成就精彩人生。学情分析七年级学生有了一定的劳动观念，有自己的理想追求，但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，不少学生还不能把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，还存在一些歧视体力劳动者的现象，也缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，迫切需要给予正确的引导。核心素养目标（1）道德修养：培养服务社会、奉献社会的情感，树立爱岗敬业、报效国家的价值观念。（2）健全人格:在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。（3）责任意识:在踏实奋进中绽放人生的光彩，在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。重点实现人生价值，成就精彩人生的方法难点正确理解“小我”和“大我”的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天抽背啦怎样衡量一个人的人生价值？为什么他们永远被人们记住、名垂千史？他们的人生有何价值？由此引出本节课程的主题13.2在奉献中成就精彩人生学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。认真的观察。引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。讲授新课(PPT图片+材料呈现)环节一：“最美奋斗者”思考：为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”?学生回答师生归纳：其美多吉爱岗敬业，艰苦奋斗，无惧困难，用生命守护了邮件。 他把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。 （1）每个人都有自己的人生追求，只有把小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。2024共和国勋章获得者李振声：耕耘天地间 筑牢大国粮仓播放视频思考：结合李振声的事迹，谈谈对我们实现人生价值有何启示？局限于小我，不足以撑起更有意义的人生，将小我融入大我，才能拓展人生的宽度和深度环节二：服务社会，创造价值这些人！谁平凡？谁伟大？归纳：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的他们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。国家主席习近平发表二二四年新年贺词师生归纳：（2）立