新课标中小学各科教学设计模板目 录幼儿园学科教案模板1语文学科通用教案模板6数学学科通用教案模板12英语学科通用教案模板15音乐学科通用教案模板18体育学科通用教案模板20美术学科通用教案模板23政治学科通用教案模板28历史学科通用教案模板30地理学科通用教案模板33物理学科通用教案模板36化学学科通用教案模板38生物学科通用教案模板41信息技术学科通用教案模板47心理健康学科通用教案模板50幼儿园学科教案模板【通用思路】年龄段+领域活动+具体活动名称活动名称示例：中班语言领域：诗歌妈妈的爱、中班语言领域：故事春天的电话、中班艺术领域：绘画背太阳。活动目标1. 认知目标：理解的含义，掌握/明白/知道/懂得。2. 能力目标：通过活动学会/能够/会做，发展能力。3. 情感目标：喜欢/乐于；体验的乐趣；养成的习惯；发展能力。活动重难点1. 活动重点：掌握/明白/知道/懂得。2. 活动难点：喜欢/乐于；养成的习惯。活动准备1. 物质准备：PPT 课件、儿歌音频、头饰。2. 经验准备：对有初步的了解活动过程一、开始部分 1.律动引入教师与幼儿共同做手指谣，引出本节课题。教师引导语：小朋友，我们又见面了，请大家伸出你们的小手，我们一起做一个有趣的手指谣吧！（可选择自己熟悉的律动，注意与幼儿互动。）例 1：我喜欢我喜欢妈妈亲一亲，我喜欢爸爸抱一抱，我喜欢苹果咬一咬，我喜欢小鱼画一画。以小鱼画一画进行结尾，可引出本节课相关主题。或改编成我喜欢诗歌唱一唱，我喜欢运动跳一跳例 2：一封信一封信去旅行，邮筒里面停一停，到邮局盖个章，邮递员摁门铃，叮咚叮咚叮咚叮，诶，信来了，小朋友们我们一起看一看，邮递员叔叔给我们带来什么好消息吧！2.歌曲导入52教师与幼儿共同歌唱，引出本次课题。教师引导语：天蓝蓝，白云飘，背上小书包；花儿开，鸟儿叫，太阳公公笑小朋友们，我们又见面了！今天，老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，想不想知道他是谁呢？让我们一起走进今天的活动中，看一看吧！【注：1.为体现教学方法的丰富性，一般建议歌唱活动选用除歌曲导入外其他导入形式；2.选择一种导入方法即可。】二、基本部分 1.初步感知教师初步讲述故事/出示图片/展示实验，并提出描述性问题：（1） 故事/歌曲/视频/图片/实验里有些什么呢？（结合不同领域选择不同活动方式，生动直观地帮助幼儿了解活动内容。）（2） 故事/歌曲/视频/图片/实验发生了什么事？引导幼儿讨论，鼓励幼儿分享。2. 深入理解（1） 通过思考性问题和假设性问题，帮助幼儿深入理解并掌握活动内容。为什么会发生这样的事情呢？如果是你，你会怎么做呢？（2） 幼儿回答问题后，教师展示具体做法，边做边讲，引导幼儿模仿学习。教师引导语：小朋友们看到老师是怎么做的了吗？我们一起来操作/练习一下吧！（幼儿练习，教师巡回指导。）3. 巩固迁移幼儿掌握做法后，教师进一步拓展延伸。（1） 教师讲解游戏规则，指导幼儿进行游戏，巩固所学内容，促进幼儿掌握。教师引导语：刚才大家都掌握了，接下来，老师想请大家玩一个小游戏（游戏名称），我们一起来看看是怎么玩的吧！（2） 教师提高游戏难度，介绍新规则，再玩一次，巩固活动重难点。教师引导语：刚才小朋友们表现/配合得都很棒，接下来，我们要加大难度了，看看大家还能不能顺利完成！小朋友们听好了 。三、结束部分总结结束。引导幼儿回答，教师进行总结。教师引导语：小朋友们，我们的活动快要结束了，今天我们认识了谁/学会了什么？活动延伸延伸至家园合作。教师引导语：小朋友们，今天我们学习了的故事/的歌曲/的时候该怎么做/的知识，回家一起和爸爸妈妈分享吧！【体育活动】年龄段+领域活动+具体活动名称活动名称示例：中班体育活动跳房子活动目标1. 认知目标：知道游戏的玩法，懂得遵守游戏规则。2. 能力目标：通过游戏发展幼儿的能力、能力。3. 情感目标：热爱参加体育活动、喜欢玩体育游戏。活动重难点1. 活动重点：引导幼儿理解游戏规则，按照秩序进行游戏。2. 活动难点：养成遵守规则的意识，发展能力。活动准备1. 物质准备：环境布置、热身音乐、放松音乐、器材。2. 经验准备：对有初步的了解。活动过程：一、开始部分教师引导幼儿进行热身活动：1. 健康歌左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱们来做运动。抖抖手啊，抖抖脚啊，勤做深呼吸，学爷爷唱唱跳跳，你才不会老。2. 兔子舞左脚左脚，右脚右脚，前、后，跳跳跳。左左、右右，左右、跳跳跳。左手左手，右手右手，上下、跳跳跳。【注：选择一种热身操即可，也可选用其他欢快的歌曲或活动量较大的律动作为热身。】 3.热身后进行简短谈话，直接引出主题。教师引导语：小朋友们身体都做好了准备，接下来让我们进行活动吧！二、基本部分1. 自由探索，示范练习教师初步展示游戏材料，并提出问题：小朋友们这是什么？你能想出哪些玩法呢？引导幼儿讨论，鼓励幼儿分享，并请幼儿示范玩法。2. 进行游戏，发展动作（1） 教师讲解游戏规则，并指导幼儿进行游戏，巩固所学内容，促进幼儿掌握。教师引导语：刚才大家都掌握了，接下来，老师想请大家玩一个小游戏 （游戏名称），我们一起来看看是怎么玩的吧！教师介绍游戏规则并带领幼儿进行游戏。（2） 幼儿独立进行游戏，教师进行观察指导。 3.游戏提升，巩固练习幼儿掌握做法后，教师进一步拓展延伸。教师提高游戏难度，介绍新规则，再玩一次，巩固活动重难点。教师引导语：刚才小朋友们表现/配合得都很棒，接下来，我们要加大难度了，看看大家还能不能顺利完成！小朋友们听好了 。三、结束部分（1） 整理活动，并对活动或过程中幼儿的表现进行简短总结。（2） 播放轻柔的音乐、教师带领幼儿做放松运动。活动延伸：延伸至美工区，请小朋友们将游戏的场景画下来。语文学科通用教案模板【汉语拼音】题目一、教学目标1. 正确认读字母，读准音，认清形；认识四线格，能在四线三格里正确书写。2. 通过观察、总结口诀等，知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读的四声。3. 培养小学生学习拼音的兴趣。二、教学重难点1. 重点：的正确认读和四声练习；2. 难点：提高学生学习拼音的兴趣。三、教学过程（一）创设情境，导入新课教师通过多媒体出示课本图片，引导学生交谈图片内容导入课题。提问：请大家欣赏这幅画，说说你都看到了什么？明确：。过渡：今天我们就来学习这些拼音。（二）展示内容，学习新知 1.读一读（1） 教师引导学生观察图片，自主探索字母的发音。（2） 教师示范读字母，指导口形，学生跟读。（3） 教师播放音频，学生模拟发音。（4） 师生共同编儿歌，巩固字母发音和口形。 2.写一写（1） 教师范写，引导学生观察字母的特点，发现书写技巧。之后，学生书空，教师总结口诀。（2） 送字母回家：教师引导学生先仔细观察，然后教师范写，学生练习在四线三格中书写字母。3. 四声调（1） 教师通过创设情境（儿歌、口诀等），引出四声调的知识内容。（2） 教师引导学生观察四声调，学生跟着教师书写带声调的字母。（3） 师生总结四声调口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（4） 学生自主练习其他字母的声调读法和写法。（三）巩固拓展，提升认知提问：下面我们来玩一个很有趣的游戏，老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。（四）归纳总结，深入理解借助板书，师生总结本节课所学内容，为课程收尾。（五）实际演练，分层作业 1.练习在四线格书写拼音。2.运用所学的拼音，自主阅读简单的儿歌。四、板书设计【识字与写字】题目一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过看图片，认识本节课的几个生字，会写“”等字。3. 激发学生的识字兴趣。二、教学重难点1. 重点：会写本节课的生字。2. 难点：激发识字兴趣。三、教学过程（一）创设情境，激趣导入播放音乐/视频/图片等，创设情境，引出话题，明确课题。（二）借助课文，初识生字 1.读课文（1） 学生借助拼音，自主朗读一遍课文，并且标注生字。（2） 教师请学生读课文，带领大家进一步熟悉课文。（3） 播放音乐，和着音乐大家一起读课文。 2.学生字（1） 先出示生字，学生初步读出生字，教师强调个别生字的读音。（2） 组织识字游戏，巩固识字效果。（游戏内容：将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上，请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星）教师相机指导、纠正。（三）学习生字，指导书写1.（多媒体展示需要会写的生字表）学生读出重点学习的生字。2.教师组织多种方法进行书写指导。方法一：教师直接教授生字笔画顺序，和学生一起记忆。如：“月”一共有 4 画，先写左边一撇，然后横折钩，最后写里面两横。方法二：请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行重点部位指导。如：“头”字的左上角两点按照一上一下的顺序摆放，看起来非常美观。方法三：让学生讨论书写生字的注意事项。如：“里”字是日和土的结合，上面不是“田”字。 3.学生练习，教师巡视指导。4.开展游戏，巩固生字。（四）感知文章，升华情感1. 提问：从图片中你看到了什么？明确：。2. 教师用出示相关的图片或影像，要求学生想象画面。3. 提问：当你看到，心情怎样？带着这种心情读读这句话。4. 配乐朗读全文。（五）巩固小结结合识字顺口溜，巩固记忆本节课所学生字。如：月儿弯弯有个二，是“月”字；土上长出一个日，是“里”字。（六）布置作业1. 制作一幅图文结合的画作。2. 将学会的生字回家和父母分享。四、板书设计【阅读】题目一、教学目标1.（主体）+（条件）+认识、理解、掌握、学会、运用+程度。2. 通过（朗读、讨论、归纳、交流、小组合作学习、探究式学习、欣赏与比较等），掌握方法（分析人物形象的方法、作者描写人物的方法、写作手法等），提高/培养能力（想象力、创造力、团结合作能力、知识的运用能力、科学思维能力等）。3. 体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操。二、教学重难点1. 重点：了解，把握。（关键性、主要性的东西）2. 难点：感受，体会感情。（难于理解和掌握的东西）三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣上课伊始，教师使用方式，引导学生畅所欲言，教师及时总结，引出课题。（常用导入方法：视频导入、悬念导入、谜语导入、故事导入、图片导入、情境导入、实物导入、悬念导入）（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，通过 方式，解决 等阅读问题，教师总结反馈。（解决生字词等问题）2.