(版本：湖南美术出版社)班 级：六年级任课教师： 目录教学计划一览表4教学进度表5教学设计6u课题：形色协奏曲6第一课时7第一课时接上页82、课题：俯仰之间9第一课时10第一课时接上页11u课题：俯瞰山川12第一课时13第一课时接上页14u课题： 画坛巨匠15第一课时16第一课时接上页17u课题： 音乐会18第一课时19第一课时接上页20u课题： 我来玩电脑21第一课时22第一课时接上页237、课题：兵马俑24第一课时25第一课时接上页268、课题：光影变幻27第一课时28第一课时接上页2909课 走向明天30第一课时31第一课时接上页3210课 小园艺师33第一课时34第一课时接上页35u11课 给文章配画36第一课时37第一课时接上页38第二课时39第二课时接上页40u课题：41第一课时42第一课时接上页43第二课时44第二课时接上页45u课题：46第一课时47第一课时接上页48第二课时49第二课时接上页50u课题：51第一课时52第一课时接上页53第二课时54第二课时接上页55u课题：56第一课时57第一课时接上页58第二课时59第二课时接上页60u课题：61第一课时62第一课时接上页63第二课时64第二课时接上页65教学计划一览表2014至2015学年第二学期 2014年3月15日任课教师科目美术班级人数学情分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。目的要求1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。重点难点 挖掘学生的创造力，想象力。方法及措施1、认真学习大纲、认真备课。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。教学返回目录目标 教学进度表周次起止日期教学内容课时教具13.9-3.13形色协奏曲2课件23.16-3.20形色协奏曲2课件33.23-3.27俯仰之间2课件43.30-4.3俯仰之间2课件54.6-4.10遥远的地平线2课件64.13-4.17遥远的地平线2课件74.20-4.24壶趣2课件84.27-5.1瓶花与水果2课件95.4-5.8唱大戏2课件105.11-5.15标签与品牌2课件115.18-5.22发现美丽2课件125.25-5.29图画书2136.1-6.5 巧用肌理2146.8-6.12吉祥宝贝2156.15-6.19走向明天2166.22-6.26复习2171819教研组长审核返回目录 教学设计课题：形色协奏曲三维目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。难 点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教具准备 课件。返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动设计意图 一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。二、形式初探三、提炼元素1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 四、形式探讨 3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图三、学生作业 板书：表现形式：概括，简练。1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。板 书 设 计 1、形色协奏曲教 学 反 思返回目录2、课题：俯仰之间三维目标 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。重点 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。难 点 灵活自如的表现俯视角度下的景物教具准备课件返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动设计意图一、激趣导入 1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一说兴隆山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。 2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图片 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。 二、欣赏感受 （一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法出示第一组图片小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法出示第二组图片小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随 意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。 3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 （二）对比分析平视与俯视的区别。 1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？ 2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图三、自由创作展现的以物体的顶部为主。） 3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？ 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。 出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。 学生自由创作，教师巡视辅导。 板 书 设 计2.俯仰之间绘画步骤：a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画教 学 反 思返回目录课题：u 课题：遥远的地平线三维目标 重点 难 点 教具准备 课件。返回目录课题：