,第四单元,写作修改润色,导入新课,“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，作些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著,红楼梦,；鲁迅创作散文,藤野先生,，先后改动,90,多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。,今天，就一起来学习如何修改润色吧。,检查预习,1,学生自由阅读写作,“,修改润色,”,的内容。,2,学生讨论、交流下列问题，教师点拨。,(1),修改文章要兼顾,“,言,”,和,“,意,”,，,“,言,”,和,“,意,”,分别指什么？,“,言,”,指言辞和表达，,“,意,”,指立意和思想内容。,(2),“,言,”,修改的基本要求是什么？,基本要求是改,“,对,”,，进一步的要求是改,“,好,”,。,(3),修改润色应该从哪里入手呢？,可以改错别字、病句，语言是否简明。,可以改结构、构思。,可以改材料与中心是否一致。,可以改重点是否突出，材料是否有新意。,修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心三方面加以修改。,总 结,词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；,内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。,概括起来就是“六问”：,问扣题紧不紧,问材料新不新,问立意高不高,问结构顺不顺,问句子通不通,问用词准不准,修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。,订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。,主要包括：,完善主题。主题不正确、不深刻、不集中，影响全局，应当加以修改。,增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。,“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求是改“好”，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。,(4),怎样才能把文章的,“,言,”,修改得,“,更好,”,？,要将,“,言,”,的修改与,“,意,”,的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。例如，记叙文可以补充细节描写；写景，注意从不同的观察角度着笔，动态和静态之景结合，注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等。,修改文章常用的方法,诵读法。,宋代张载说,“声入心通”，指的就是一边诵读，一边思索，遇到语意不畅、气势不接的地方，加以改正。,冷却法。,如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它；另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高，这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。,求助法。,就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。,推敲法。,在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。,合作探究,(,一,),阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。,提 示,1,仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。,2,从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。,3,无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。,一节作文课上，老师一边讲寻人启事的写作要点，一边叫,我们写一则寻找妈妈的寻人启事。,“最前面的是姓名和性别,。,”同学们快速地写下几个字。,“,然后就是年龄,。,”我和大部分,同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。,题目应改为,寻找妈妈的寻人启事,。,范文点评,“,叫,”,改为,“,指导,”,。,“,最前面的是姓名和性别,”,改为,“,首先写下丢失人的姓名和性别,”,。,“,然后就是年龄,”,改为,“,其次是丢失人的年龄,”,。,“,我和大部分,”,改为,“,有的,”,。,“,写好了吗？再然后就是外貌特征,。你们知道什么是外貌特征吗？,”“我妈妈有一颗痣！,”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。,这句改为“下面最重要的就是丢失人的体貌特征”。,这句改为“你们知道妈妈的体貌特征吗？”,“回想着”后面的句号应改为冒号，“大部分”改为“有的”。,“,下面是很重要的一点,穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”,平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。,“虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。”这几句叙述不明确，可改为“最喜欢的那个明星，喜欢穿什么样式、什么牌子的衣服，大家总是一清二楚。可是早上和自己一起出门，甚至骑车将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色、什么样式的衣服，却没有留意，从来也没有留意。”,最后，,一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。,可,当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。,(,改编自孙道荣,寻找妈妈的寻人启事,),将“最后，”删除。,添加：最后，老师面色凝重地对大家说：“不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注，不了解啊！”,另起一段，并将“可”改为“晚上”。,本文写的是一则寻找妈妈的寻人启事，重点是老师指导学生写寻人启事的过程。原文叙述比较条理，但写作过程中细节和场面描写不够细致，语言也有所欠缺。,名师点评,(,二,),选一篇自己这学期写的作文，从,“,言,”,和,“,意,”,两个方面进行修改。,1,重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。,2,可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。,3,修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。,(,三,),回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以,谈谈我的写作,为题，写一篇作文。不少于,600,字。,1,首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。,2,总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。,3,写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。,开篇点题，引出自己的写作经历。,谈谈我的写作,我的写作经历就如同一个幼稚的孩童慢慢成长的过程。小的时候，用铅笔看图写话；大一点儿，用自动笔写日记；再后来，我开始用圆珠笔做摘记，写三四百字的小作文；上了初一，开始应试作文的训练；以前只能拼凑出几行干巴的文字，初三时已经可以轻松地写出各类文体的作文。,还记得，那是我在初一刚入学时写的一篇日记，第一次受到了老师的表扬。,范文点评,过渡段，引出下文的写作经历。,那一天，老师让我们写一篇日记给他看。我惶惶惑惑地坐在角落，拿出铅笔盒。在紧张的心情下，写写擦擦，终于完成了这篇日记，犹豫了很久，才不安地将它交给老师。老师很认真地看了起来，虽然只有三四行，也没有什么实质性的内容，但老师还是给我画出了好词好句，写了评语，当时我又感激又佩服。,回家后，我拿着本子，将老师的圈画内容和评语看了很久，直到现在我依然记得老师觉得我用得好的词是“尤其”，现在想来这根本不算是什么好词，只是老师给我,以初一写日记为例，写自己写日记被表扬的经历。,到了初二，我学到了很多东西，但又似乎没有多少是真正学到的。我的写作经历在这里显得如此“一帆风顺”，接下来的写作经历少了激情，只剩下条件和要求：给出一个命题、半命题或话题，要求,600,字或,800,字以上，结合自己的生活经历、,的鼓励。这样的鼓励，对于一个刚入初中的学生来说，是很有效的。那时的我，是个爱看书的孩子，对写作也没有什么恐惧，只是简简单单地写一些梦想，写一些生活。,老师的“表扬”对自己产生的影响。,情感真实，,不能写诗歌、戏剧,刚开始，我总是绞尽脑汁，想写出一些与众不同的情节，但总写不出新意，不得不“失望而归”。渐渐地，我习惯了这样写一篇篇普普通通的作文。,应试作文的写作要求禁锢了写作的激情。,升学考试文体要求下写作的无奈。,初三是另一个开始。老师要求我们尝试写作不同体裁的文章，如议论文、散文、短篇小说等，并让我们经常练习。其中，我最擅长的是写记叙文。我喜欢思维任意驰骋挥洒，自由奔放。每一次我的作文都能脱颖而出，成为同学们的,“例文”。我最不喜欢的是应试作文的样板议论文，因为这样的议论文是一成不变的三段论，陈旧的名人故事更是限制了我的发挥，禁锢了我的思想。我要像老师一再强调的那样，结合自己的生活经历写出真实的自我。,写自己的写作成果和写作爱好。,一一回顾，我的写作经历一路平坦。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是啊，不曾浸透奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨，怎么能期望成功呢？只希望，我能不再惧怕写作，我能在写作中融入“自我”，认认真真、简简单单地写作。,结尾点题，提出自己的写作期望。,本文作者回顾了自己写作的经历，谈了自己对写作的爱好和兴趣，也写了应试作文给自己带来的困惑，最后提出了,“认认真真、简简单单地写作”这个愿望，叙事很有条理，能大胆地畅所欲言，体现了写作的“真”。但文中对如何写作，写了哪些好作品，好在哪里，叙述不详。同时文章内容略显平淡，在写作时要着重注意。,名师点评,完成课时练习,作业布置,