高三语文学科组管理及备考经验交流材料时节如流，岁月不居，回首过往，皆是成长。2024年高考虽已渐行渐远，但金秋时节，是一个适合“复盘”的季节，分析高考变化，研究高考试题，总结备考得失，是每一位24届高三人必须要做的工作。回望“三新”背景下的高考备考工作，挑战与机遇并存，收获与遗憾俱在。在学科组备考和管理方面我是个新人，好多工作都是一边向组里面的前辈请教学习一边完成，也非常感谢组里的各位领导和老师们对学科组工作的悉心指导和大力支持。下面我谨代表高三语文学科组将一年的备考工作进行总结，希望能给新一届高三备考带来一点借鉴。一、学科组备考经验1.细化举措，贯彻始终，落实备考方案本届高三年级在成立之初就制定了高考十大备考方案，学科组也是积极落实学校的这些备考方案。针对阅读文化建设方案，我们坚持一年给学生整理和印发序列化的阅读资料，还有选择性阅读文学与人生上每月新增的时评内容、热点新闻等，确保学生多读新鲜素材，丰富阅读储备。针对书写文化建设，我们给学生印发了一套规范化书写和作文片段相结合的书写资料，利用每天的晚读十分钟和规范书写训练课进行书写训练，在书写训练的同时积累作文优秀语段。针对错题归总建设方案，坚持利用学科组设计的纠错本让学生改正积累试卷上或者习题里面的易错知识点、新题型答题思路和要点、反思归纳错因等，老师们按时督促检查，确保学生纠错积累到位。针对同步求感建设方案，除周测外的月考和联考，全组教师都按时到会议室同步做题，做完后全组教师针对试题进行研讨，疑问、难点等随时解决，以提高讲评的有效性和针对性。学科组将年级制定的各项备考方案细化举措并贯穿始终。2.精准定位，敢于放手，优化讲评课堂学科论坛高考经验交流本届高三在一轮复习结束后就实行一周两考的模式，每周的考试时间、试卷讲评时间和自主查漏补缺的时间都相对固定，每次考完试只有两节课的试卷讲评课，所以要充分利用两节课完成一套试卷的讲评。每次考完我们第一时间分发答题卡，及时了解学生答卷情况，选择讲评重点。每套试卷选择一两个板块，不贪多，明确学生的问题所在，需要讲什么，从知识储备、方法指导、失分原因、应对策略、拓展延伸、强化训练等多个方面全面备课。同时大部分老师在讲评课上敢于让位放手，学生自主反馈困惑和问题、小组合作解决、优生引领带动、师生互补等多种形式，尤其是更注重挖掘并发挥语文单科优生的优势。教师注重对难点的突破和思维方法、审题意识的培养和指导。3.有效整合，大胆取舍，灵活运用资料高三一年在资料的整合和取舍使用方面我们是传承了2023届高三的做法，虽然征订了一轮复习资料，但我们并未受制于资料，也是对资料进行了改编整合。根据新高考的命题形式和实际的教学进度，编印了文言文训练专题。一条线是高考真题训练，选编高考真题进行原题集训、挖空训练和重点句子翻译训练，强化文言文整体的阅读能力；另一条线是课文文言挖空训练，积累重点实词，应对教考衔接。小说和散文专题我们采取一文多题的形式，引导学生从不同角度读懂文本，会审题，会跳出套路，进口文本内容做答。诗歌专题我们按题材编印，分考点训练，重点训练如何读懂诗歌，对诗歌不畏惧，能将理解出来的内容精准地表达出来。情景默写专题编制了每课精选精编、开放意象组合、易错专项训练等各类针对性训练手册，早读持续滚动训练。各专题的序列化资料力求选编内容精简，训练方向明确，训练重点突出。日常的滚动训练我们则是征订了2024更新版的大语文，命题思路新颖，题型灵活多样，符合新高考难度，日常滚动训练，课前快速重点讲评，针对学生的薄弱点加大训练力度和频次，通过反复训练，持续增加学生见识，掌握各类语言运用题的答题技巧。大语文练习分版块提前分工做好讲评课件，供老师们讲评挑选使用。4.保持优势，循序渐进，持续打造亮点本届学生在全市联考中作文板块始终是优势板块，这得益于我们一贯的作文备考策略。写作训练非朝夕之功，也不能时断时续，高三阶段的作文需要量的积累加上技高考经验交流学科论坛法的指导才能确保中等以及偏上的学生作文能有更高档次的提升，所以我们在保住优势的同时还要继续渗透、加工、活用和提升，持续打造增分点。在作文备考方面我们主要采取的是整篇训练和片段训练相结合、结构打造和语言雕琢相结合、强化审题和加强思辨相结合、活用素材和积累范文相结合等多措施加强作文训练。我们大致进行了三个阶段的训练，第一步是片段训练，拟写标题、分论点、首尾段、论证段等，每次只针对训练一部分。第二步是类型训练，核心概念类，二元三元思辨类，读写结合类，漫画类等，进行提纲式写作训练，强化审题立意和结构思路。第三步是通篇训练，限时写作提升速度，借助范文拓展思维。中等生我们侧重强化训练作文的结构思路和素材的积累运用，确保审题立意准确，结构思路清晰，论述内容充实，力争达到二类文的标准。优生则要强化训练语言的文采和思辨的深度，确保语文表达精美，议论思维深刻，力争达到一类文的标准。其次，我们给学生整理印发过人民日报的好词金句，让学生在数次的写作中活学活用，在不同主题的作文中不断打造新句式，在语言文采方面打造增分点。加上年级的一周两考，每周写作两篇考场作文，学生越写越会写，越写越有信心。最后一个月我们又自主购买了作文原创冲刺押题资料，资料质量较高，有核心话题、素材补充、有写法指导、有例文赏读，有反思整理。老师们在课前指导分析，引导学生阅读思考，再次让学生对高考写作眼里有方向，心中有格局，手里有素材，脑中有范文。5.以考代练，跟踪强化，全面提升能力一轮复习结束后，一周两考代替了二轮复习，没有对各个专题再次进行强化复习，以考代练时试卷的选用至关重要。年级上征订的九师联盟、百师联盟等名校联考机构的考试卷多半是一套考试卷，一套强化训练卷，尤其是强化训练卷则是对上一套试卷知识点和题型的强化训练，质量较高的强化训练卷我们直接拿来进行再次考试跟踪训练，质量不好的则是组内老师们重新命制和替换，重点对上次考试易错知识点再次跟踪巩固。而且以考代练的跟踪训练模式学生心理上比日常的自主训练要重视，对绝大多数学生的能力训练和巩固效果较好。6.团结奋进，求真务实，备考组风向上这一届语文组团队从高一升入高二加入了5位新成员，升入高三又加入3位新成员，团队人员变化较大，所以大部分班级的老师变动也较为频繁，加上在高考备考方面我也是经验不足，所以一开始对备考也是心中没底，不知从何做起。但是在主任的精心指导下我们的备考思路仅仅清晰，措施渐渐细化明确。这一年大家都能团结一心，发挥自己的优势，通力协作完成备考。主任给我们整体备考方向和思路把脉，随时指导我们调整策略，转变思路；老师培优经验丰富，在优生培养方面盛老师不遗余力的给我们分享她的经验，且老师的各项工作都走在我们前面，经常性向我们推荐自己收藏的优质试卷和试题等。老师精通各类软件的使用，丰富课堂活动的形式多样，积极在组内推荐给各班使用。其他几位老师在这一年里也是为学科组工作不遗余力，发挥自己的长处，大家互相学习借鉴，踏实奋进，非常感谢这一年来大家对学科组的付出。二、备考中存在的问题1.本届高三高考语文成绩最高分129分，没有突破130分，这是我们学科的遗憾。2.本届学生在高一高二上新课的时候由于老师们缺乏新高考备考经验，为赶联考进度，删减内容较多，加上部分背诵篇目在上新课时没有及时背诵，高三一年在背诵新篇目上花费了不少的时间，但学生背诵困难，理解更是困难。3.回归教材力度不够。三、几点反思和建议1.继续做细和做实教考衔接，做好教材回归。在高一高二上新课时也要更加重视单元导语、课后学习提示、单元研习活动、单元写作任务等教材栏目，还有一些特殊的活动单元。高三一轮复习也不能忽略这些内容，虽然我们也在做回归教材，但是仅限于古诗文，回归力度远远不够，不能仅限于基础知识。我们要充分领会新教材以人文主题和学习任务群为线索的双线组织结构，充分挖掘教材潜能。作文训练时要将单元主题和单元写作任务相结合，合理安排写作教学序列，将单元写作任务落实到日常写作中，要把新高考对语文教学的新要求贯穿到新授课和备考的全过程。2.资料搜集整理范围扩大。虽然每个年级每年都在做诵读资料的整理，但是大部分时候可能仅限于作文素材之类的内容，范围还不够广泛。高考阅读信息量大，涉及的领域广泛新颖，学生视野太窄不利于读懂此类文章。比如说今年的现代文阅读一涉及到的“土星”五号火箭的构造等，我们学生很陌生。所以我们可以在今后整理阅读资料的时候选涉及面更广，跨学科阅读的内容，对标核心价值观，优秀传统文化，兼顾时评、政论、报告、科普等，让学生不断接触新热点，见识新话题。当然这方面的资料整理我们这一年也做得太少。3.教学引导关注生活。在日常教学中更加注重高考贴近生活的命题特点，在教学和复习中要多引导学生关注生活，关注热点，如今年”真正的相遇”作文和“人工智能的问题多少”等作文，引领学生感悟身边真实的现象，写作中表达真实的思考，展现真实的思维。晴川亦有百里雪，风雨夜有星月明。2024届高三语文组一年来深耕细作，携手共进，虽然整体成绩有增长但仍有诸多遗憾。我们相信正是因为有遗憾，所以才有反思的余地和价值。衷心祝愿2025届高三语文组能有“不畏浮云遮望眼”的卓识，有“为之于未有”的筹谋，再创辉煌,谱写一中语文新的荣光。