单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,课前提问,(1,分钟,),解答选择题的技巧有哪些？,精准分析情节艺术,文学类文本阅读,复习目标,(1,分钟,),1.,了解小说情节结构模式,2.,掌握情节线索类型,、结构、作用,3.,掌握归纳情节概括的方法,考点解读,(2,分钟,),把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。,高考考查情节的题型有三种：,概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用,。,考法有越来越细化和破解常规答题套路的趋势，解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，很好地解答这三种情节题。,请梳理本文的情节（脉络）。,用简明的语言概括故事情节。,文中共写了哪几件事，请依次加以概括。,这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。,用填空的形式概括小说的部分内容,(,包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面,),。,命题方式,题干示例,审题定向,1.(江苏卷)第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要,概括,。(会明),2.(重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂,梳理,文章的基本情节。(枪口下的人格),“,直接考查型,”题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。,3.(2018全国卷)请简要分析文中先行者的,心理变化过程,。微纪元(节选),4.(安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的,态度的变化过程,。(蓑衣),5.,（,2020,全国）两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请,结合上下文分析对话者的心理,（,越野滑雪,）,“,间接考查型,”,要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化,等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。,命题方式,知识梳理：,(,一,),情节线索,(,把握线索有利于梳理情节,),内容图解,相关解读,明线,，由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。,暗线,，未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。,主线,，以主人公为线索。,副线,，以其他人物为线索。,（二）概括故事情节,情节是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。,(,一,),小说情节的结构模式,1,常见传统小说模式,(,线性结构模式,),模式,解读,单线结构,基本模式为开端,发展,高潮,结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。,双线结构,由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。,摇摆式,即通常所说的,“,一波三折式,”,。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局的方向行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。,对话式,以人物在特定场景中富有个性的对话，构成作品的主体,。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的模式，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。,2.,常见外国小说模式,模式,解读,延迟式,作者竭力给故事、人物心理的紧张,设置障碍,，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，,一环扣一环,，,实现小说的结构张力,。如牲畜林，朱阿五次准备开枪打德国兵，都没有成功，作者一次又一次推迟小说的高潮和结局，这种情节设置作为小说的一种结构特点，叫作,“,延迟,”,。,突转式,(,欧,亨利式,),在结尾处，,情节突然向相反方向转变，揭示真相,，而这个真相通常都出人意料；但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。,横截,面式,将,时空浓缩,到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如半张纸，,小切口深掘进,，着眼点不在于这个切口，而在于它,投射出来的生活记忆,。作品巧妙地以半张纸上的名字、电话号码等为顺序，一一展开对往事的回忆，将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的人生图景。,意识流,它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识,在超时间的空间里按照心理时序任意往来,。如墙上的斑点，作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动过程，揭示人物内心世界的丰富和易于变化。伍尔芙的小说不注重表现事件、人物之间的关系，而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上，讲究环境和景物描写的印象效果。,1,、,参照小说有关情节的知识，重温学过的课文，填出下表内容。,篇名,情节概述,情节线索,情节结构,祝福,穷苦农家妇女祥林嫂在经历丧夫、改嫁、夫死子亡的悲剧后仍遭歧视，最后沦为乞丐，在,“,祝福,”,中死去,倒叙式、嵌套式,(,故事里套故事,),林教头风雪山神庙,明线：林冲寻仇人、报仇,暗线：陆谦等人密谋害林冲,“,我,”,回忆鲁镇有关祥林嫂的见闻,八十万禁军教头林冲得罪高俅被刺配沧州，分配看守草料场。因大雪来到山神庙，偷听到陆谦等人要杀他的密谋后，杀死三人，投奔梁山,双线结构，明线和暗线,考题讲练,(5,分钟,),装在套子里的人,中学教师布尔金讲述别里科夫的故事,嵌套式,变形记,(,节选,),格里高尔辛苦工作，支撑着整个家庭。忽然有一天，他变成了甲虫，丧失了劳动能力。此后，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、憎恶,意识流式,古希腊文教师别里科夫好像一个,“,套中人,”,，看到未婚妻骑自行车上街，认为不体面；与她弟弟争吵，被她弟弟从楼梯上推下来，不久死去,格里高尔,“,变形,”,后，自己、家人、上司的一系列反应,项链,借项链,丢项链,赔项链,假项链,发现是,线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是,事、物、人、情、时间、空间,等。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有,单线和双线,两种，双线一般分,明线、暗线,两种。,方法,1,：寻找线索,联系所学，概括其情节,知识梳理,(8,分钟,),林教头风雪山神庙,酒店遇故交,市场买刀寻仇,看管草料场,山神庙复仇,方法,2,：理清结构,按人物活动的场面梳理情节，一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是不同时间人物活动的场所。,联系所学，概括其情节,先给文章各段落标上序号，然后按照情节的,（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）,来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突，但要,注意倒叙和插叙,。,如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，,留心人物性格、心理、情感的变化过程,。,金版教程,【,天嚣,T1】,梳理出小说的行文思路,（6分）,开端：渲染环境恶劣，严重缺水。发展一：“他”听着狂风，想着基地首长一定牵挂着小试验队，但无能为力。发展二：试验队被困队员们艰难地全力援救“求助者”。高潮：蒙古族同胞冲破风沙，给试验队被困队员们送来西瓜，救助大家于危难之中。结局：送瓜人的出现是一个谜，这个谜成为试验队被困队员的美好回忆,考题讲练,(5,分钟,),课堂小结,(2,分钟,),情节概括的方法,方法,1,：寻找线索,线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是事、物、人、情、时间、空间等。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种，双线一般分明线、暗线两种。,方法,2,：理清结构,(1),按照情节的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突，但要注意倒叙和插叙。,(2),要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。,当堂训练,(15,分钟,),五年真题,-【,2021,年高考全国乙卷,秦琼卖马,T8】,买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）,【解析】本题考查,梳理情节,，但是限定了“,心理变化,”的角度。考查人物心理变化是小说阅读的一道理常考题。考生要综合全篇梳理故事情节，然后概括分析。从故事情节的发展，看人物心理的变化。答题套路，分点叙述，什么心理+怎样变化。题目分值6分，至少有三点心理变化。,首先，在文中划出表现杨成岳言行的语句，小说阅读一定要,贴着人物内心走，揣摩其心理活动；,其次，,按情节发展的先后顺序,进行梳理，既要结合文本，,引用文本依据,，也要,分析心理活动,；,最后，,分条表述,，力求做到,语言准确精练,。,解题思路,他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；,先是无意购买（心理）,表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住（文体依据）；,然后是有意相助，但还没有完全拿定主意（心理）：,对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊（文体依据）,最后决意相助（心理）：,组织答案,