单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,19.,苏州园林,叶圣陶,部编编八年级上册,学习目标,3,、领略苏州园林的,“,图画美,”,，激发热爱祖国的思想感情,2,、掌握说明方法，体会本文说明语言的特点，培养鉴赏能力（重点）,1,、把握说明对象特征，理清文章的总分结构，掌握说明顺序（重点）,1,文章背景,2,文章结构,3,说明方法,4,语言特色,目录,简介,叶圣陶,Part 1.1,Part 1,文章背景,叶圣陶（18941988）,原名叶绍钧。,1894年10月28日生于江苏苏州，,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,创作背景：,本文是叶老为一本苏州园林图片册写的,序,。,1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，,约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，,常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。,原题为“拙政诸园寄深眷谈苏州园林”,。,印象,苏州园林,Part 1.2,Part 1,文章背景,苏州古典园林，简称苏州园林，是世界文化遗产、国家,AAAAA,级旅游景区，中国十大风景名胜之一。苏州古典园林素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”。,苏州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林,170,多处，现保存完整的有,60,多处，对外开放的有,19,处，主要有,沧浪亭,、,狮子林,、,拙政园,、,留园,、,网师园,、,怡园,等园林。,沧浪亭,狮子林,拙政园,网师园,留园,怡园,文章结构,Part 2.1,Part 2,整体感知,（,1,）本文的说明对象是什么？,（,2,）作者对苏州园林的,“,总印象,”,是什么？,（,3,）苏州园林的共同点（总体特征）是什么？,快速阅读第,12,自然段，思考下列问题：,标本,标本,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,计时（,1min,）,标本：在文章中是典范、样本的意思。,？,概括段落大意,第一自然段：,苏州园林在我国园林艺术中的,地位,苏州园林是我国各地园林的,标本,。,第二自然段：,总说苏州园林布置的,匠心,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅,完美的图画,。,思考：,文章是如何,分别说明,苏州园林的特征？,速读第,36,自然段，,划出每段的中心词、句，,概括每段大意。,第三自然段：,vs/,作比较,vs/,作比较,古代的宫殿与近代的住房,苏州园林,讲究亭台轩榭的布局,不讲对称,第四自然段：,池沼或河道,的边沿很少,砌整齐的石,岸，总是高,低屈曲任其,自然。,讲究假山池沼的配合,巧妙自然,假山的堆叠，,是一项,艺术,而不仅是,技,术,。,“,艺术,”,是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且,无法被复制；,“,技术,”,意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,第五自然段：,高树低树俯仰生姿,落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,没有修剪得像,宝塔那样的松柏,没有阅兵式的道旁树,讲究花草树木的映衬,着眼画意,第六自然段：,镂空图案,回廊,讲究近景远景的层次,景深层多,思考：,1,、近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加,景致的层次和深度。,2,、,“,隔而不隔，界而未界,”,是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分,为几个部分，但是好像并没有把景致分开。,完美的图画,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,3,段,4,段,6,段,5,段,分说,总说,（,2,段）,文章第,79,段分别写了什么内容？快速阅读这些段落，概括每段大意。7,9自然段与3,6自然段在文章结构上属于什么关系呢？,第七自然段：,第八自然段：,第九自然段：,讲究建筑的色彩美,讲究门窗的图案美,讲究角落的图画美,第一段：说明对象：苏州园林,标本,第二段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅,完美的图画。,第三段：讲究亭台轩榭的布局,不讲对称,第四段：讲究假山池沼的配合,巧妙自然,第五段：讲究花草树木的映衬,着眼画意,第六段：讲究近景远景的层次,景深层多,第七段：讲究角落的图画美,第八段：讲究门窗的图案美,第九段：讲究建筑的色彩美,第十段：不止这些,整体,局部,总说,分说,总说,一、划分段落结构。,二、全文的结构上有什么特点？,一、,（,1-2,）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。,总,分,总,二、（,3-9,）作者从园林建筑设施的各,个方面，说明了苏州园林图画美的总,的特征。,三、（,10,）指出苏州园林的美还不止,以上这些，引人回味。,说明方法,Part 3.1,Part 3,品析语言,常见的说明方法,列数字,:,用数字来说明介绍事物,.,作比较,:,通过对比来突出事物的特点,.,分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明,举例子,:,通过列举事例来介绍事物,.,打比方,:,用比喻的方法来介绍事物,.,摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征（与,“,描写,”,区别开来）,请同学们找出文中运用以上说明方法,的句子，并说说这种说明方法的作用。,1,、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。,这既是比喻,又是,比较,表现了我国传统的审美观点,和民族的特有风格。,2,、高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅,相比,;,突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。,3,、苏州园林与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁,和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。,在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相,比较,，突出苏州园林建筑的色彩美。,作比较,:,通过对比来,突出事物的特点,.,1,、他们唯愿游览者得到,“,如在,画,图中,”,的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着,“,如在画图中,”,的。,第,2,自然段，以游览者没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。,2,、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。,第,5,自然段，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,举例子,通过列举事例来介绍事物,.,摹状貌,（,1,）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道,旁树。,（,2,）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。,（,3,）花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂,寞。,作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。,分类别,（,1,）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安,排桥梁。,池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，,又使语言达到了,准确、简明而又形象生动,的要求。,语言特色,Part 3.2,Part 3,品析语言,语言特点：,说出下列句画,横线,的词的作用,（,1,）苏州园林,据说,有一百多处，我到过的不过十多处。,“据说”,是留有余地的说法，很有分寸。,（,2,）谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不该错过。,“鉴赏”,指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（,3,）,务必,使游览者,无论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美的图画。,“务必”“无论”“总是”,强调了图画美。,（,4,）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（,5,）苏州园林与北京园林不同，,极少,使用彩绘。,“极少”,则从数量上加以限制。,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,准确、生动,语言特点,周密,精炼,1,、明确对象的特征,2,、理清说明的顺序,3,、分析说明的方法,4,、,品味说明的语言,阅读说明文,借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于,300,字。,作业,谢谢观赏！,