阶段学情评估(一)第一六单元可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16Cl355Ca40一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意)题序123456789答案1分辨物质是学习化学的基本要求，下列物质属于氧化物的是()A液氧 B纯净的空气C冰水混合物 D可乐饮料2下列同组物质全都由分子构成的是()A铜和氢气 B水和氧气C铁和二氧化碳 D镁和氦气3化学是一门以实验为基础的自然科学。下列实验操作正确的是()4化学是推动现代社会发展的重要力量，下列说法错误的是()A古代中国冶铁术提高了当时社会的生产力B发现CO中毒者，迅速将其转到通风处C图书档案失火，用高压水枪灭火D将铅笔芯的粉末加入锁芯可使锁的开启变得灵活5五育并举，劳育先行。下列劳动项目与所涉及的化学知识不相符的是()选项劳动项目化学知识A用燃气灶炒菜燃气燃烧放热B铁粉在月饼盒内作双吸剂铁粉生锈时消耗水和氧气C垃圾分类，植树造林节约资源，低碳环保D清理家中鱼缸并通入空气氧气易溶于水6有一同学写出了下列化学方程式：MgO2MgO2；KClO3=KClO2；CO2=CO2；Fe2O33CO2Fe3CO2。下列说法中正确的是()A化学式中有错误的是B“”符号使用不当的只有和C未配平的是D需要注明条件而未注明的是和7科学思维是化学核心素养的重要组成部分。下列说法错误的是()A对比：硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈B归纳：点燃可燃性气体前，一定要验纯C分析：CO和CO2的分子构成不同，则它们的化学性质不同D推理：化学反应均符合质量守恒定律，故1 g C与1 g O2反应生成2 g CO28被称为“快乐因子”的多巴胺(化学式：C8H11O2N)是大脑中含量最丰富的儿茶酚胺类神经递质。下列关于多巴胺的说法正确的是()A多巴胺由四种元素组成B多巴胺由8个碳原子、11个氢原子、2个氧原子和1个氮原子构成C多巴胺的相对分子质量是153 gD多巴胺中氮元素的质量分数最小9下列实验过程与图像的对应关系正确的是()A图甲表示加热一定质量的高锰酸钾固体至质量不再减少B图乙表示等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气C图丙表示向等质量的块状和粉末状石灰石中分别加稀盐酸至过量D图丁表示向一定质量的铁粉中不断加入稀盐酸二、填空及简答题(共6小题，计25分)10(4分)化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。(1)常用的食品保鲜方法是填充空气中的_(填化学式)作保护气，从物质的分类角度看该保护气属于_(填“单质”或“化合物”) 。(2)洗完头用吹风机热风吹头发，头发很快就会吹干，从微观角度解释原因：_。(3)利用膜分离法可制得富氧空气。当空气通过膜分离装置时，氧分子能透过膜而氮分子不能透过膜，空气中的氧和氮就被分离开了，该过程中发生_变化。11(4分)含义丰富的化学符号是独特的化学语言。根据下列化学符号回答：2N2Al32HSO42CH4(1)能表示宏观物质的是_(填序号)。(2)表示：_。(3)由和构成的物质的化学式为_。(4)中数字“4”的含义是_。12(4分)图1为古今净水工艺的对比，图2为自制简易净水器，请回答问题。(1)图1“漉水囊”可滤出水中浮游生物，此过程对应的操作1的名称是_。(2)永嘉出土的明末水处理池是最早利用“木炭吸附”的净水工艺，现代净水过程中常用_代替木炭，其在净水中的作用是_。(3)用图2的简易净水器处理河水，下列对该净水器分析错误的是_(填字母)。A能杀菌消毒 B能把硬水变为软水C能得到纯净水 D能让浑浊的河水变得澄清13(4分)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)氢、碳和氧的原子结构示意图如图1所示，回答下列问题。x的值是_；乙烯(C2H4)是重要的基本化工原料，由乙烯的化学式C2H4获得的信息有_(答一点)。(2)近年来，我国科研人员在“甲烷、二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得突破。如图2是甲烷与二氧化碳反应的微观示意图。在框内补充C的微观模型图；该反应利用两种温室气体，兼具环保和经济价值；反应难点之一是破坏甲烷分子、二氧化碳分子的稳定结构，将甲烷分子、二氧化碳分子拆分为_(填微观粒子名称)并重新组合。14(3分)小明利用如图装置完成了有关铁和金属X的兴趣实验，实验前检查装置气密性良好。(1)实验前用砂纸打磨铁片表面的目的是_。(2)用注射器向甲试管中注入稀硫酸，直至液面浸没下端导管口，甲试管内的现象是_。(3)一段时间后观察到甲中的液体转移到乙试管中，依据实验现象，所得结论正确的是_(填字母)。A若金属X表面无明显现象，说明X一定是铜B若金属X表面有气泡产生，说明X在金属活动性顺序表中位于氢前C若金属X表面有气泡产生，且表面出现黑色物质，说明X的金属活动性比铁强15(6分)X、Y、Z是中学化学常见的物质，三种物质均含有同一种元素，它们之间有如图所示的转化关系(“”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去)。(1)若X、Y的组成元素完全相同；Z为气体单质，能供给呼吸，也能使带火星的木条复燃，Y的化学式为_。从微观角度解释X、Y化学性质有差异的原因是_。(2)若X为固体单质，Y可以用于灭火，Z是易与血液中血红蛋白结合的有毒气体。Y转化为Z的化学方程式为_。(3)若三种物质均含有钙元素，X可以用于检验二氧化碳，Z为难溶于水的白色固体，其中金属元素的质量分数为40%。X转化为Z的化学方程式为_。三、实验及探究题(共2小题，计12分)16(6分)下图是实验室制取气体常用的发生和收集装置，请回答有关问题。(1)写出图中标注仪器的名称：_。(2)实验室选用装置BC组合制取并收集氧气，其反应的化学方程式为_，当C中集气瓶中的水排完后，在水里用玻璃片_(填“磨砂”或“光滑”)的一面盖住集气瓶瓶口，将集气瓶移出水面，_(填“正放”或“倒放”)在桌面上。(3)用加热高锰酸钾固体的方法制取并收集氧气，可选装置A和装置D，验满的方法是_。17(6分)CO2能与水发生化学反应，老师演示了如下实验：取一朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，将其喷水后，放入盛满CO2的集气瓶内(如图1所示)，观察到紫色纸花变红。接下来，请你参与以下探究。【提出问题】是什么物质使紫色纸花变红呢？【提出猜想】猜想：水使纸花变红；猜想：_使纸花变红；猜想：CO2与水反应的生成物使纸花变红。根据老师的演示实验，猜想一定不成立，原因是_。【实验探究】实验步骤实验现象结论取一朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，_纸花不变红猜想不成立【得出结论】通过以上实验探究，说明CO2与水反应生成的_使纸花变红。【实验拓展】用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有CO2。某兴趣小组的同学们用如图2所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡胶塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。甲同学：在试管中加入少量澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，得出结论：汽水中含有_。乙同学：在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内溶液变红色，认为也能得到甲同学的结论。【评价反思】丙同学认为甲同学的方案比较合理，丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，从而引起紫色石蕊溶液变色。该兴趣小组的同学们针对丁同学的质疑进行了如下探究：【查阅资料】柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温下稳定，熔点153 ，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175 ；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。【补充实验】乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，确认了不是因为柠檬酸引起紫色石蕊溶液的变色，写出该操作及对应的实验现象： _。四、计算与分析题(共1小题，计5分)18(5分)漂白粉是一种常用的杀菌消毒剂和漂白剂，其有效成分是次氯酸钙Ca(ClO)2。生产原理是2Cl22Ca(OH)2=Ca(ClO)2CaCl22H2O。某化工厂将1 420 kg氯气通入盛有过量石灰水的密闭容器中被完全吸收，反应后容器中所有物质形成的混合物即为漂白粉，其质量为4 000 kg，请回答下列问题：(1)密闭容器中盛放的石灰水的质量是_kg。(2)该漂白粉中次氯酸钙的质量是多少？答案一、1.C2.B3.A4.C5.D6.D7.D8.A9D点拨：A.高锰酸钾固体加热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，加热一定质量的高锰酸钾固体，一段时间后高锰酸钾才开始分解，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，最终高锰酸钾完全分解，剩余固体为锰酸钾和二氧化锰，最终质量不能为0，错误；B.在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解为水和氧气的速率明显加快，但加入的是等质量、等浓度的过氧化氢溶液，反应的过氧化氢的质量相等，因此无论是否使用催化剂，最终产生氧气的质量相等，错误；C.向等质量的块状和粉末状石灰石中分别加稀盐酸至过量，反应速率不一样，但是最终产生二氧化碳的质量相等，错误；D.铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，氢气的质量不断增多直至铁反应完，反应停止，氢气的质量保持不变，正确。故选D。二、10.(1)N2；单质(2)温度升高，分子运动速率加快(3)物理11(