我们的身体参考教案教学目标:科学概念目标:通过学习使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。科学探究目标:培 养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。科学态度目标:激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。科学、技术、社会与环境目标:培养学生爱护自己身体的意识。教学重点:知道人体的基本组成部分:观察身体内部器官:知道人体左右对称的特点;制作简单的人体模型一一“火柴人”。 .教学难点:培养提高学生的观察、归纳总结与动手能力。课前准备:PPT课件、人体基本结构图、放大镜、尺子、小木棍、胶水、白纸等。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入动物的本领从何来?提出问题:大家都知道青蛙是补虫能手，青蛙为什么善于捕虫?啄木鸟为什么可以吃到树干里面的虫子?老鹰飞的那么高,怎么发现并捕捉到地上的老鼠和兔子?播放PPT课件：青蛙的眼睛、后退、舌头具有善于捕虫的特点，皮肤的颜色可以用来伪装自己；老鹰的眼睛善于发现地面上的小动物并且老鹰具有坚硬弯钩的喙，以及锋利的爪子；啄木鸟的喙非常的尖，适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子的四趾分开为前面两趾后面两趾,适合于抓住树干。动物的本领和它们的身体特点有关系。那么人类都有哪些本领呢?人为什么有这样的本领?今天我们就来学习我们的身体这一课。二、观察身体外部特征组给与表扬，猜错的小组给与鼓励。1.学习人体内部结构皮肤下面是什么?肌肉下面是什么?骨骼包裹着什么?血管和神经是怎么分布的。2.脏器都有哪些作用?心脏心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物，使细胞维持正常的代谢和功能。肝脏肝脏是身体内以代谢功能为主的一个器官，并在身体里面起着去氧化、储存肝糖、分泌性蛋白质的合成等作用。肝脏也制造消化系统中之胆汁。肾脏肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内代谢产物及某些废物、毒物，同时经重吸收功能保留水份及其他有用物质，如葡萄糖、蛋白质、氨基酸、钠离子、钾离子、碳酸氢钠等，以调节水、电解质平衡及维护酸碱平衡。大脑大脑支配和管理着人的一切生命活动，包括运动、情感、逻辑思维、学习等等，可以说人与动物最主要的区别，就是大脑。肺肺负责着人类机体的气体交换。将新鲜的氧气带入机体内，同时将人体产生的二氧化碳排出体外。如果肺功能衰竭，人体将面临巨大挑战。四、制作“火柴人”用火柴或小木棍在白纸上人体的形状，并粘贴在白纸上，要求突出人体的外部特征。学生制作，教师巡回指导。五、拓展延伸直立行走是人区别于其它动物的重要特征，请各位同学在课后收集相关资料，了解人类为什么可以直立行走，人类是怎么做出各类的运动的?这个问题下节课我们一起来探索。身体的运动参考教案教学目标:科学概念目标:知道人体主要骨骼的名称、位置和作用:知道肱二头肌的位置和作用;了解肌肉的收缩和舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。科学探究目标:了解人体运动器官的保健知识，养成爱护自己身体的良好习惯。科学态度目标:使学生明白运动对人类健康有好处的观点;能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。科学、技术、社会与环境目标:初步学会拼接人体骨骼的保健知识。教学重点:知道人体的运动是怎么实现的。教学难点:理解人体通过神经系统调节,运动神经向肌肉等运动器官传递运动命令，肌肉骨骼等器官的协调下完成运动。课前准备:PPT课件、人体骨骼模型。课时安排: 1课时教学过程:一、谈话导入出示PPT课件。同学们上节课我们学习了人体内脏器官的知识，他们各有各的用处，那么请同学们思考一下，我们在运动的时候是我们身体哪些部分在起作用呢? .二、 人的行走和奔跑哪从观察人在行走时与跑动时有什么不同?邀请学生回答。预设:人在行走时的动作是一-个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚离地面后，两脚都会不着地, .出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。三、制作与思考分小组用卡片制作制片人模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。做好后用模型模拟人在走动时和跑动时的动作。提问:为什么人能立柱不倒而且可以运动?、小组进行讨论并展示讨论结果。教师引导结果:因为人有骨骼。四、研究骨骼教师出示人体骨骼模型。人的骨头就像楼房的钢筋架一样， 组成了衣服人体的骨架，这幅骨架叫骨骼。1.认识人的骨骼和主要骨名称。人体的骨骼可以分几部分?出示PPT课件:头骨、躯干骨和四肢骨。躯干骨和四肢骨分别是由哪几种骨组成的，它们各是什么样子呢?学生讨论，并汇报讨论结果。小结:躯干骨由胸骨、肋骨和脊柱组成:上肢骨和下肢骨组成四肢骨。2.认识人的骨骼的作用上节课我们学习了人的大脑是我们思考、记忆和对身体下命令的地方，它就藏在头骨里面，我们的其它内脏器官就藏在胸骨和肋骨里面。骨骼能保护人的大脑和内脏器官。五、研究肌肉出示手臂肌肉图片以手臂的运动为例，肱二头肌的两端连接着肘关节与肩关节，肱二头肌的收缩与舒张可以带动大臂骨的运动。结论:一个关节包括了两节骨骼，肌肉的两端分别连接了两节骨骼，大脑神经冲动传递到肌肉，肌肉收缩,骨骼就绕着关节运动。神经冲动结束后，肌肉从收缩状态立即放松，骨骼就复位了。或者另一侧的肌肉收缩，把骨骼拉向相反方向。六、人体运动的实现和运动的好处人体通过神经系统调节,运动神经向肌肉等运动器官传递运动命令，肌肉骨骼等器官的协调下完成运动。PPT课件出示动画:人体是怎么完成运动的。1.体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。2.减低儿童 在成年后患上心脏病、高血压、糖尿病等疾病的机会。3.体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。4.可以减少你过早进入衰老期的危险。5.体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力。七、拓展延伸大家在剧烈运动的之后会不会出现心跳加快,面部发红的现象?请同学下课后收集运动前后身体变化的对比资料,我们下节课一起来探讨为什么会出现这些不同。心脏和血液参考教案教学目标:科学概念目标:学会利用图片来探究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏。科学探究目标:知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用。科学态度目标:体会到利用图片和实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。科学、技术、社会与环境目标:明白体育运动有利于心脏健康。教学重点:心脏在血液循环中的作用:心跳和脉搏的关系。教学难点:认识心脏的功能，血液在人体内的循环路径。课前准备:PPT课件、人体心脏模型、血液循环路径图、塑料瓶、塑料管、红色墨水。课时安排: 1课时教学过程: 一、复习导入前两节课我们一起学习了人体的基本构造和人体运动的形成原因。上节课给大家布置了一个调查任务，记录运动前后的身体变化对比图表，这节课我们就来一起探讨一下，为什么运动后心跳会加快、面色会变红。二、认识心脏和心跳1.心脏是什么样的?邀请学生回答，教师归纳总结:心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近。心脏的主要组成包括:心房、心室、心肌、瓣膜等。.请学生握紧拳头，感受自身心脏的大小。出示心脏模型，让学生对心脏的模糊认识，上升 到清晰的层面。讲学生的自身认知和科学认知巧妙的结合，在学生心里建立科学的认识。2.心脏的位置在哪里?出示PPT课件，心脏的位置。心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。学生能凭借自身以往的知识和经验找到心脏在身体的位置，也可以感受到心跳，但不能用准确的语言来表述。需要教师的加以引导，教会学生用科学的语言来表述事物，提升学生的科学素养。3.认识心跳心脏每时每刻都在不停地跳动。请大家安静下来，感受自己的心跳，谁能把心跳的感觉描述给大家听听?邀请学生回答。让学生学会表达自己的真实感受，体会心脏跳动带给我们的感受。4.模拟心跳.师生一同模拟心跳:握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉?当我们能模拟心脏跳动是，手有节奏的握紧与张开，手臂上的肌肉也随着-起紧张、放松。心脏同样也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次， 我们就感觉到一次心跳。找准脉搏，自己测量一分钟心跳多少次。三、模拟实验:心跳的作用提问:心脏为什么要不停的跳动?心脏不停跳动究竟有什么作用呢?想要研究这个问题，我们分小组来做一个实验。实验准备:塑料瓶、塑料管、红色墨水。实验过程:链接塑料瓶与塑料管，并在瓶中装上红色墨水，反复挤压塑料瓶。仔细观察发生了什么现象?做这个实验时有哪些需要注意的地方。各小组汇报、交流。归纳实验结论:心脏就是人体的泵，它不停的跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。四、血液循环刚才的实验我们认识了心脏跳动起到的作用，它可以使血液在全身流动起来，那么血液流动又是怎样循环的呢?1.认识血液流动有固定的方向心脏和血管中夜游类似单向阀的装置，它的名字叫瓣膜，心脏四个空腔都有，血管里也有，让血液不能回流，只能前进不能后退。2.全身血液循环的路径人体的血液经心脏左心室射出，进入主动脉，再经过主动脉的各个分支将动脉血输送到各个脏器，然后血液再经过微循环流入小静脉，各个脏器的静脉血再汇集流入上下腔静脉，最后回到右心房(完成体循环)，再流入右心室，通过右心室射血进入肺动脉，然后再经过肺部毛细血管汇入肺静脉，再流入左心房(完成肺循环)，最后再回到左心室完成整个血液循环。当心脏结构发生异常时，如房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭，血液循环路径会发生异常，导致动静脉血混杂，不能充分进行氧合。3.血液循环的意义血液循环的主要意义，在于保证机体新陈代谢的进行。动物机体的各个组织从血液获得各种营养物质、水分及氧等，并利用这些物质进行氧化，产生热能，保证正常机能;同时把代谢产生的二氧化碳、尿素、尿酸等废物排至血液，分别输送到呼吸器官及排泄器官，排出体外，以保持组织内部理化性质的相对恒定。另外，通过循环将内分泌腺所分泌的激素输送到全身各部分，以调节机体的生理机能。五、保护心脏和血管健康的重要性PPT播放心脑血管健康宣传片。心脏和动静脉、毛细血管都会受损生病，血液也会受到感染或流失。全世界每年死于心脑血管疾病的人数高达1500万人，居各种死因首位。我国心脑血管疾病患者已经超过3亿人，保持心血管健康就是心脏要强壮，血管要年轻。六、如何保护心脑血管健康影响心脑血管健康的因素除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。不健康的生活方式有:长期酗酒或吸烟，使用过多的油脂类事物，长期精神紧张和缺乏体育锻炼也是诱发心血管疾病的主要因素。如何保护心脑血管健康: 1. 保持充足的休息: 2.戒烟少酒(未成年人不能饮酒); 3.饮食少盐少油; 4.多吃蔬菜水果; 5.保持体育锻炼。七、课堂小结通过今天的学习，我们知道了心脏的构造和作用，了解了影响心跳快慢的因素。课后，请同学们给不同年龄段的人测量脉搏，想想有什么不同，为什么？身体的“总指挥”参考教案教学目标:科学概念目标:了解大脑的大小、形状和结构