大雁归来教学设计教学设想大雁归来是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，文章介绍了大雁的飞行、鸣叫、觅食、群居等生活习性，表达了作者对大雁的喜爱之情。呼吁人们尊重生命、保护自然、与大自然和谐相处。本课原归属八年级下册第二单元，重在讲授说明文相关知识，新版教材位于七年级上册第五单元，是一个“活动探究”单元，要求学生“阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解”，侧重于对文章内容和作者情感态度的把握。基于此，笔者拟用一课时完成本课的教学，以“一首野性的诗歌，一声深情的呼唤”为主题，按照“寻雁踪”“感雁情”“析雁意”“唤雁归”的流程展开教学（如一课时无法完成教学，也可按此流程分成两课时教学），引导学生感知课文内容，理解课文的思想内涵，培养学生热爱自然，尊重生命的思想感情。教学目标1.默读课文，圈点勾画，了解文章的主要内容。2.研读语句，感受情怀，理解文章的思想内涵。3.勾连生活，唤醒共鸣，了解文中的生态伦理。教学重点1.默读课文，圈点勾画，了解文章的主要内容。2.研读语句，感受情怀，理解文章的思想内涵。教学难点勾连生活，唤醒共鸣，了解文中的生态伦理。教学流程一、导入如乡书何处达？归雁洛阳边。在中国传统文化中，大雁是思乡怀旧的象征，就有了鸿雁传书的说法，那么在利奥波德的笔下，大雁又有着怎样的文化意义呢？本节课我们一起走进他的科学观察笔记大雁归来，去感受他寄寓在文字里的深情。二、默读，寻雁踪1.默读课文，圈画大雁归来的时间和对应的活动，明确大雁的习性。预设3月：归来（低飞、低语、触水就叫）4月：吃玉米（辩论争论，盘旋下落），集会（孤雁群雁，联合鸣叫）5月（白头翁花盛开的时候）：集会减少11月：目空一切、一声不吭2.除了介绍大雁归来的时间之外，文章还有很多关于大雁的知识，再次默读课文，找出相关语句，批注大雁的特征。预设报春使者：大雁给人们带来了春天的生机、希望、喜悦，是春天真正的使者。目标坚定、勇往直前：而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要撤回去就不那么容易了。专注执着：（11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。聪慧敏感：从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪家庭观念：大雁在很多时候都是群体出现的，一起飞行、鸣叫、觅食、集会。联合观念、团队意识：文章11、12段讲到大雁的联合观念由来已久。三、研读，感雁情1.“爱鸟者”是作者对自己的称呼，“爱”字贯穿全文。请你从文中找出能体现“爱鸟”的词句，并进行朗读品味。预设作者对大雁的称呼充盈着作者的喜爱之情。字里行间洋溢着对大雁的喜爱之情，如 “我们的大雁又回来了” 一句，简单的几个字却蕴含着作者对大雁归来的期待与欣喜，不仅如此，作者还用着诸如“我们刚到的客人”“我们的春雁”之类词语的时候，我们不难看出，作者一直把大雁视为自己的朋友、农场的客人，表达出一种亲切之感。作者把大雁的迁徙和日常生活都描绘得极富诗意，“它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属”，这种拟人化的描写，赋予了大雁人类的情感，更深刻地表达出作者对大雁的热爱与怜惜.对人类的描写，也表现了作者对大雁的深情，在写到大雁南飞的时候，大雁成了洞察一切的飞行者，而人类不过时躲在暗处的猎杀者，这样的介绍，既能表现出作者对大雁的爱与同情，也写出了作者对猎杀行为的痛恨。文章后半部分，作者更是将大雁的与人类进行对比，在表现大雁的家庭观念、联合观念、团结意识的时候，作者也会提到人类，并将人类与大雁对比。（学生反馈过程中，相机进行朗读指导。）2.除了相关语句，你还从哪里感受到了作者的爱鸟之情？预设（1）细致入微的观察作者对大雁的观察十分细致，能准确地记录下大雁归来的时间是三月，还注意到它们归来时的状态，生动地描绘出大雁归来时的路线、姿态以及仿佛带着情感的行为 。作者还留意到大雁日常的活动，包括觅食、集会等，通过对大雁出发前和返回前的争论描写，展现了其生活习性的细节。对大雁的鸣叫也有细致观察，将大雁集会时鸣叫的场景、声音的种类等都细腻地刻画了出来。（2）深入的研究与思考作者并非仅仅停留在对大雁表面行为的观察上，还对大雁的习性、群体特征等进行了深入研究。（3）尊重和保护意识文中体现出作者对大雁的尊重，他把大雁当作与人类平等的生命来看待，强调“大雁是人类的伙伴”。3.作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语“我们”，结合文章内容谈谈，“我们”有几层含义？预设“我们”包括“我”、学生、家人、其他爱鸟着，也包括“大雁”、“沼泽”和“农场”等等。大致可以分为三个层次：第一层次的“我们”指“爱鸟者”；第二层次的“我们”指“爱鸟者”和大雁；第三层次的“我们”指包括人类在内的整个生态系统。四、比读，析雁意1.比较11月份与3月份大雁的飞行有什么异同？原因是什么？作者认为人与自然应该如何相处？预设11月份的大雁：高高飞过，3月份的大雁飞得很低；11月份的大雁一声不响，3月份的大雁一一触到水就会叫起来，一来就鸣叫邀请同伴；11月份的大雁笔直飞行，3月份的大雁拐来拐去，曲折穿行；11月份的大雁活动不是很频繁，时而在宽阔的水面，时而跑到刚刚收割的玉米地拣食玉米粒；3月份的大雁一来到沼泽地，不消几天，沼泽地到处都可以看到它们。原因：11月份有对准他们的猎枪，3月份是休战期。作者认为人和大雁应该和谐共处。2.资料链接：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”孟子梁惠王上结合链接材料，你觉得作者想要通过这篇文章告诉我们什么道理？预设环境是我们人类赖以生存的空间，保护生态环境就是保护人类自己。在自然面前，人类是渺小的，我们应该敬畏自然，保护自然。就算为了人类生存不得不开发利用，也要有节制，与自然和谐共生。（补充介绍沙乡年鉴的创作背景：1935年4月，奥尔多利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方买了一块被废弃的农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。利奥波德便开始了在沙乡十三年的生活。在这些岁月里他和自然有了更亲近的关系。他在恢复这个农场的生态平衡的过程中，在对生命的重新观察和体验中，很多思想发生了转变，并把这些思想写入了自己的随笔。）五、拓展，唤雁归学了这篇课文，你觉得我们应该从大雁和作者身上学习什么？作者在呼唤大雁归来的同时，也在呼唤什么归来？（开放性问题，学生可以围绕以下关键词展开论述：团队精神、规律生活、坚韧不拔、环保意识、情感纽带、热爱自然、观察力和洞察力、科学态度和精神、人文关怀、和谐共生、持续学习、责任担当）六、小结“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。”利奥波德七、布置作业1.仿照第九段中的观察方法（倾听），观察一种自己喜欢的小动物，写一段观察笔记。2.阅读沙乡年鉴中的其他章节，进一步感受作者寄寓在文字中的情怀。板书设计学科网（北京）股份有限公司