核舟记试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试初中语文教师的考生姓名，今天我试讲的题目是核舟记。下面开始我的试讲。一、导入新课师：同学们，我们在生活中见过各种各样的手工艺品，有的精美绝伦，有的小巧玲珑。今天，老师要带大家一起去欣赏一件特别的手工艺品核舟。这是一件用桃核雕刻而成的小船，它究竟有何独特之处呢？让我们一起走进魏学洢的核舟记去一探究竟吧。二、初读课文，整体感知1.了解作者及文体师：首先，我们来了解一下作者魏学洢。谁能给大家介绍一下呢？生：魏学洢是明朝末年的文学家。师：非常好。核舟记是一篇说明文，它以具体生动的语言，介绍了一件微雕工艺品核舟。2.朗读课文师：现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以查字典或者请教同学。（学生朗读课文）3.疏通文意师：读完课文后，大家对课文内容有了初步的了解。接下来，我们一起疏通文意。请同学们结合课下注释，小组合作翻译课文，遇到问题可以提出来共同讨论。（学生小组合作翻译课文，教师巡视指导）师：好，现在我们来检查一下大家的翻译情况。请一个小组的代表来翻译第一自然段。生：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。师：翻译得非常准确。那第二自然段呢？生：他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。师：很好。通过大家的翻译，我们对课文内容有了更深入的理解。那么，这篇课文主要介绍了核舟的哪些方面呢？生：介绍了核舟的大小、形状、雕刻的内容等。师：没错。课文从核舟的整体到局部，详细地介绍了核舟的各个方面，让我们对这件微雕工艺品有了更直观的认识。三、精读课文，赏析语言1.分析核舟的雕刻内容师：接下来，我们一起分析一下核舟的雕刻内容。请同学们默读课文，找出描写核舟上人物的语句，并说说这些人物有什么特点。（学生默读课文，圈画语句）师：谁来说说你找到的描写人物的语句？生：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。师：非常好。这些人物有什么特点呢？生：苏东坡戴着高高的帽子，有很多胡须，很有文人气质。佛印像弥勒佛一样，很洒脱。黄庭坚也很儒雅。师：说得很对。作者通过对人物的外貌、动作、神态的描写，生动地刻画了核舟上的人物形象，让我们仿佛看到了他们在船上的情景。2.品味语言的准确性和生动性师：这篇课文的语言非常准确和生动。请同学们找出一些体现语言准确性和生动性的语句，并加以分析。生：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这句话很准确地写出了核舟的大小。师：很好。还有吗？生：“中峨冠而多髯者为东坡”这句话中的“峨冠而多髯”生动地描写了苏东坡的外貌特点。师：非常棒。作者用准确的数字和生动的描写，让我们对核舟的大小和人物形象有了更深刻的印象。四、拓展延伸师：同学们，我们欣赏了核舟这件精美的微雕工艺品，感受到了古代工匠的高超技艺。在我们的生活中，也有很多手工艺品，它们同样体现了工匠们的智慧和创造力。请大家想一想，你见过哪些精美的手工艺品呢？它们有什么特点？生：我见过剪纸，剪纸的图案非常精美，而且很有寓意。生：我见过木雕，木雕的工艺很复杂，雕刻出来的作品非常逼真。师：同学们说得都很好。这些手工艺品不仅是艺术品，更是我们传统文化的重要组成部分。我们应该珍惜和传承这些传统文化，让它们在新时代焕发出新的光彩。五、课堂小结师：今天，我们一起学习了核舟记这篇课文，欣赏了核舟这件精美的微雕工艺品。通过学习，我们了解了说明文的特点，学会了分析说明文的内容和语言。同时，我们也感受到了古代工匠的高超技艺和智慧。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多关注传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。六、布置作业师：最后，老师给大家布置一个作业。请同学们仿照核舟记的写法，写一篇介绍一件手工艺品的说明文。要求语言准确、生动，内容具体。好，今天的课就上到这里，同学们再见！以上就是我的试讲内容，谢谢各位评委老师！