统编版小升初语文实词含义词类活用文言文专项练习题及答案一、知识梳理 词类活用的含义词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义，临时具有的某种新的语法功能的现象。要准确把握各类实词的活用类型，才能准确翻译一句话。 词类活用的分类名词的词类活用 名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。 名词作状语一般名词作状语如“其一犬坐于前”（狼）中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。方位名词作状语如“潭西南而望”（小石潭记）中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。时间名词作状语如“朝而往，暮而归”（醉翁亭记）中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。翻译为“在早上”。动词的词类活用 动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。形容词的词类活用 形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。 形容词活用为动词形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝的残暴统治）感到苦恼”。意动用法所谓意动用法，是指认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为.”“以.为.”等。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。 名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。例：邑人奇之，稍稍宾客其父。宾客：本为名词，这里活用为意动词。“宾客其父”是动宾结构，意为“以其父为宾客”。 形容词的意动用法形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。例：渔人甚异之。“异”：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”（认为这件事奇怪）使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。 动词使动用法动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。例：河曲智叟笑而止之曰。 止：使之止（使愚公止） 名词使动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。例：文王以百里之壤而臣诸侯。 臣：使称臣。 形容词使动用法形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。例：凄神寒骨，悄怆幽邃。（小石潭记） 凄、寒：使神骨凄寒。二、课堂练习展思维过程阅读下面文章终身食鱼昔者，有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼：不受得禄，终身食鱼。”注释郑相：郑国的宰相。嗜：喜欢，爱好。禄：古代官吏的薪金。1联系上下文，解释下面加点的字。有馈鱼于郑相者 郑相不受_或谓郑相曰 2根据短文内容，分析郑相思维过程，补全表格。遇到的问题思维过程做出决定馈鱼做法：受鱼结果：做法：不受鱼结果：3从郑相的话中，你觉得他是一个怎样的人？ A贪得无厌B清正廉洁C见风使舵D诚实善良【典籍中国】中国旅游日来源于徐霞客游记首篇游天台山日记的开篇之日(5月19日)，请完成练习。游天台山日记癸丑之三月晦，自宁海出西门。 云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。 闻此地於菟夹道，月伤数十人，遂止宿焉。【注释】晦：农历每月最末一天。於菟(w t)：老虎的别称。4下列加点字的解释错误的一项是()A自宁海出西门：从B至梁隍山：到C闻此地於菟夹道：听见D遂止宿焉：于是，就5用“ ”画出作者看到的景色和表达心情的句子。小古文阅读。欧阳询观古碑欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。注释尝：曾经。索靖：晋朝著名书法家。裘：皮衣。6下列句子标注了停顿，合适的一项是（）。A驻马观/之，良久/而去。B驻马观/之，良久而/去。C驻/马观之，良/久而去。D驻马/观之，良久/而去。7下列句中加点字的理解，错误的一项是（）。A晋索靖所书书：写。B数百步复反复：再，又。C及疲及：及时。D因宿其旁因：于是。8短文中的欧阳询是一个怎样的人？下列说法不恰当的一项是（）A专心致志B反应迟缓C博采众长D勤奋好学9欣赏四幅作品，看看下面哪一幅书法作品是欧阳询的？（）A筋肉丰满，浑厚有力B平正端庄，笔力刚劲C瘦硬挺拔，骨力遒劲D秀丽柔美，稳健大方文言文阅读怀素写字怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。【注释】怀素：唐朝书法家。零陵：今湖南零陵。庵：住所。足：足够。漆：用漆涂。穿：破，透。译文怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。怀素写字写不够，就把一个木盘涂上漆继续写。又把一块方木板涂上漆，一次又一次在上面写字，木盘和木板都磨穿了。10联系上下文，写出加点字的意思。贫无纸可书 贫： 书： 11怀素是用什么来练习书法的_（多选）A纸张B木盘C木板D芭蕉叶12下列谚语中，与“书之再三，盘板皆穿”表达的意思相近的是哪一项（）A滴水能把石穿透B一寸光阴一寸金C今日事须今日毕13怀素后来成为了唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是 _。A学习要勤奋，要坚持不懈。B学习要创新，善于运用各种资源C学习永无止境，不可骄傲自满。14我还知道， 、 、欧阳询、赵孟頫是我国的楷书四大家。15阅读小古文，完成后面的练习。拔树凿井伊犁城中无井，皆汲水于河。一佐领曰：“戈壁皆积沙，无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”乃拔木就根下凿井，果具得泉。【注释】伊犁：古地名。在新疆。皆：都。汲（j）：取水。佐（zu）领：清朝八旗兵的官名。故：所以。苟：如果。其：指城中的老树。安得：怎么会。乃：于是。就：靠近。凿：挖掘。果：果然。具：一起，都。得泉：找到泉水。(1)下列与“故草木不生”的“故”的意思相同的一项是 A见两小儿辩斗，问其故。B低头思故乡C大雨连下三天，故运动会暂停。D西出阳关无故人(2)下面对这篇文言文的理解比较恰当的一项是 A伊犁城位于沙漠正中央。B伊犁城中无井是因为地下缺水，根本打不出水来。C伊犁城所有的佐领都很厉害，都会想办法打水。D伊犁城中的人们，开始的时候只知道到城外的河水中打水，后来，由于一佐领的提醒、指导，人们便在城中的老树下挖井，终于找到了泉水。(3)这篇文言文给我们的启示： 。让我们通过下面的阅读实践活动，去探寻生活中的各种美吧！文徵明习字文徵明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。注释：临：临摹。日：每天。率：标准。遂：于是，就。于：对，对于。苟且：随便，马虎。易：修改，更正。愈益：愈加，更加。16根据短文内容，在横线上写出带点词语意思。书 遂大进。平生于书 未尝 苟且必再三易之不厌 17找到说明“文徵明练书法练得多”的句子抄写在横线上。 孙敬悬梁孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。注释：夕：晚上。及至：到了。屋梁：房梁。18试着解释下面加点字的意思。好学 晨夕不休 悬屋梁 19回忆囊萤夜读，车胤和孙敬在学习中都遇到了困难，车胤的困难是 ，孙敬遇到的困难是 ，他们采取的方法不一样，车胤的方法是 ，孙敬的方法是 。（原文填空）20车胤和孙敬都是 的人，有关古人读书求学的故事还有：“ ， ， ”。（填成语）阅读下面文言文，回答问题。薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：讴（u）： 唱歌，歌唱。穷：穷尽。弗：不。饯：以酒食送行。衢（q）：四通八达的道路。抚节：按着节拍。悲：悲壮。响：声音，声响。遏：阻止。行云：漂浮的云。乃：于是。谢：认错。21解释文中加点字的意思。谓： 反： 22“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是 。这里运用了 的修辞手法。23薛谭“辞归”是因为 ，“求反”又是因为 。24这篇文章向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（）A学无止境，不可骄傲自满。B不耻下问，要虚心向所有人学习。C触类旁通，学习要讲究方法。D不畏艰难，学习要迎难而上。课外文言文阅读。 叶公好龙叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。汉代刘向新序注释子高：叶公的名字。钩：衣服上的带钩。写：画。凿：酒杯。屋室雕纹：房屋上雕刻的彩绘。下之：到叶公住的地方。窥：探望，偷看。牖：窗户。施：伸入。是：所以。夫：这，那。25解释下列句中加点的字。于是天龙闻而下之 叶公见之，弃而还走 26请在文中找出描写叶公平时“好龙”表现的句子和描写叶公见了真龙表现的句子。