2025,版,语文,安徽专版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/12/16,0,2025,年中考语文复习文学类阅读专题,把握内容，理清脉络,（八上白杨礼赞）下列对文章相关,内容,和,艺术特色,的分析鉴赏，,不正确,的一项是（）,A.“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语句，表达了作者,猛然见到白杨树时的惊喜,。,（词句理解角度）,B.文章借赞美“西北极普通的”白杨树，,讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志,。,（主旨角度）,C.文章先写白杨树的形貌，,再写,白杨树生长的自然环境，,最后写,白杨树的精神品格。,(行文思路角度),D,最后一段,提到楠木，主要是与白杨树形成,对比,，进一步,突出白杨树的朴质与坚强,。,(写作手法角度),第二步：回归文本找对应。将选项中涉及的内容在文中进行定位，比对选项内容和文本信息。有的选项可直接在文中找到依据，有的选项需要联系作品的时代背景，结合上下文或全文内容进行分析。,A项：“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语句在,第3段,，细读第3段内容分析可知，选项表述正确。,B项：结合,时代背景,(抗日战争时期),和,全文内容,(白杨树象征北方抗日军民),分析可知，选项对文章主旨的表述正确。,C项：分析文章行文思路需理清全文的层次结构。文章第2段写黄土高原的景色，突出白杨树生长的自然环境；第5段写白杨树的形貌；第78段写白杨树的精神品格，点明其象征意义。据此可知，选项中“先写”“再写”后的内容顺序颠倒了。,D项：选项给出范围在最后一段，最后一段通过对比赞美白杨树，选项表述正确。,第三步：根据分析结果得出符合题干要求的答案。,【答案】C,内,容,类,客观题中常见设误,点,艺,术,特,色,类,考点2内容概括(10年4考),1(2023安徽第5 题)爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。,2(2018安徽第13题)第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。,(,限定答题范围,),(,分析的关键点,)(,答题方向,)(,表明不止一个,),第一步：审清题干，明确答题方向。注意题干中的限制词，如“用第,人称”“以,的视角”等。,(,七上,从百草园到三味书屋,“,思考探究”,),文中说，,百草园,“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是,我的乐园”，,“乐园”之“乐”表现,在,哪些方面,？,第二步：通读全文，锁定答题范围。带着问题阅读全文，划分结构层次，并简要概括层意，明确答案所在的区域。,文章主要包含两部分内容：第一部分,(,第,1,8,段,),回忆“我”在百草园的快乐生活；第二部分,(,第,9,24,段,),回忆“我”在三味书屋的读书生活。根据题干中“百草园”可知，应把答题范围锁定在第一部分，即第,1,8,段。,第三步：精读答题范围的内容，圈画关键词，采用恰当的方法筛选答案。,1,摘抄法：在答题范围内摘抄原句作答。,2,归纳法：对答题范围内的内容分析整合，用自己的语言进行概括。,3,要素串联法：提炼六要素，用“时间、地点人物事件的起因、经过、结果”的方式组合。,第,1,段总写百草园的情况，指出百草园曾是“我的乐园”；第,2,段写百草园中各种动植物带给“我”的“乐”，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”是关键句；第,3,6,段写“我”听长妈妈讲美女蛇故事的“乐”；第,7,8,段写雪天捕鸟的“乐”。,第四步：根据题干要求，整合答案。可根据赋分情况列序号分点作答，需注意：,概括的要点要全面，不能遗漏；,语言要简明，不能啰唆。,【答案】“乐园”之“乐”表现在三个方面：,(,分条列要点，层次清晰,),在百草园里抓虫子、拔何首乌的乐趣,(,落脚在“乐趣”上,),；,听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；,在大雪天里捕鸟的乐趣。,(,三个方面的“乐”没有交叉,),记叙文六要素,六要素,时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。,作用,概括故事情节、事件、文章的主要内容。,举例,背影内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京浦口火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京念书(起因)，父亲(人物)来车站送“我”并给“我”买橘子(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。,考点3内容理解分析(2020年考),(2020安徽第5题)从选文看，祥子为什么决定要做车夫？,第一步：审读题干，找到有效信息，明确答题方向。题干中往往有“怎样理解”“为什么”“原因”等表述，先从中找出设问和关键词句。,(,八下,社戏,“,思考探究”,),豆是很,普通的豆,，戏也是,让“我”昏昏欲睡的戏,，但是,文章最后,却说是“好豆”“好戏”,，对此你是,怎样理解,的,？,【变式设问】豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，为什么文章最后却说是“好豆”“好戏”？,(,关键词,1),(,关键词,2),(,结尾段,),(,关键词,3),(,设问,),第二步：通读文章，根据关键词句锁定答题区域。,题干关键词涉及看戏和吃豆两个故事情节，看社戏是贯穿全文的中心事件，吃豆是在看社戏归航途中的一个小插曲。故此题需要结合全文内容理解分析。,第三步：联系上下文，具体分析。可从情节角度分析，看写了什么事，有什么作用；接着从情感角度分析，看表达了什么情感；然后从文章主题角度分析，看对主题表达有什么作用。,从情节角度分析，写了“我”和平桥村的小伙伴们一起看戏、吃豆的特殊经历，这一切都是“我”童年时在城镇未曾体验过的，让“我”感到新鲜、愉快；从情感角度分析，文章最后说是“好豆”“好戏”，表达了“我”对平桥村生活的怀念；从主题角度分析，“好豆”“好戏”是作者对乡村自由生活的向往，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,第四步：整合信息，规范作答。注意根据题干赋分检查答案是否全面合理。,【答案】作者最后说“好豆”“好戏”，是因为那夜看戏、吃豆是“我”人生中的一次特殊经历,(,情节角度,),，平桥村美丽的风光、自由的空气，朴实、率真的老人和孩子，人与人之间亲密和谐的关系使“我”怀念,(,情感角度,),。这种对平桥村的怀念使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，表达了作者对理想生活的追求,(,主题角度,),。,考点4文章线索(10年2考),时间线,以时间推移为线索。如伟大的悲剧以斯科特及其队员探险南极的时间推移为线索进行叙述。,地点线,以空间方位变化或地点转换为线索。如从百草园到三味书屋以地点转换为线索，先写“我”在百草园的生活，再写“我”在三味书屋的生活。,人物线,以人物或人物的特征为线索，包括人物的所见所闻、思想性格的发展变化等。如我的叔叔于勒以“我”的见闻和感受来展开叙述。,事物线,以某一具体或具有某种象征意义的事物为线索。如台阶以“台阶”为线索，突出了父亲为追求生活目标而坚忍不拔、自强自立的精神。,事件线,以某一中心事件的发展为线索。如散步围绕“散步”这一中心事件，写了事件的起因(母亲身体不好，应该多走走)、经过(散步过程中发生的分歧)、结果(母亲决定顺从孙子，走小路)。,情感线,以情感变化为线索。如阿长与山海经以“我”对阿长的情感变化(不大佩服不耐烦空前的敬意敬意消失产生新的敬意怀念)为线索。,【注】记叙文可能会有两条线索,明线和暗线。明线是从文章表面文字中能看出来的、贯穿始终的线索，它将文章联系起来成为一个整体的脉络。暗线则需从文中分析得来，一般是作者的情感变化。如,藤野先生,中明线是“我”与藤野先生的交往，暗线是“我”的爱国情感。,1(2024安徽第7题)文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。,2(2022安徽第4题C项)“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。(错误项),第一步：审读题干，明确题目要求。,(,九上,智取生辰纲,“,思考探究”,),小说,围绕着生辰纲的争夺,，采取了,明暗结合的双线结构,。同学之间,讨论：,明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？,(,设问：,明确线索是什么；,分析线索的作用,),(,主要事件,),(,线索类型,),第二步：通读文章，确定线索。,1,标题看“线”。有的标题本身就是文章的线索，有的标题其中包含着线索。,2,文体隐“线”。叙事散文、小说常以中心人物或事件的发展变化为线索，游记散文常以游踪为线索，抒情散文常以情感为线索。,3,关键句“线”。关注开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。,4,反复出“线”。关注文中反复出现的事物、词语。,(,物线,),5,时空连“线”。关注表示时间变化、地点转换的词语。,(,时间线、地点线,),6,内容析“线”。分析文章围绕什么事件来写，围绕这一事件分别写了什么内容。,(,事线,),7,以情导“线”。关注表示作者思想感情变化的词句。,(,感情线,),文章围绕着生辰纲的争夺。大致可以分为两部分：第一部分,(,第,1,7,段,),主要写杨志在押运生辰纲的路上与老都管、虞候及众军士的矛盾，此处为故事的明线；第二部分,(,第,8,14,段,),主要写杨志与晁盖、吴用一行的斗智斗勇，最终丢失生辰纲，因此暗线为晁盖、吴用一行智取生辰纲。,第三步：分析线索的作用，整合答案。线索的一般作用有：,把文中人物、事件有机地联系在一起。,贯穿全文，使文章结构清晰。,使情节更集中，主题更清晰明确。,使行文富于变化。,明暗线交织能够在塑造人物的同时，使情节的发展脉络更清晰，也使文章的主题更深刻。,【答案】明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。,考点5梳理行文思路/情节(10年4考),1,(2022,安徽第,5,题,),小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。,地点,起因,经过,结果,上海一幢石库门建筑里,_,王会悟及时通报,代表们立即撤离,_,代表们对复会地点意见不一,_,代表们纷纷赞同,_,_,王会悟示警，了解情况后解除警报,会议继续进行,2.(2019安徽第5题)请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。,听说舅爷来家，我们高兴地盼望_跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调_听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来,第一步：审读题干，明确题目要求。找到题干中的相关提示，如“以,为线索”“从,角度”“按,顺序”来梳理。,（九上我的叔叔于勒,“,思考探究,”,改编）小说,围绕菲利普夫妇对于于勒态度的变化,，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，,从情节发展的角度,梳理课文的故事情节。,（开端）,菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境,菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解围,（发展）,（高潮）,（结局）,（提示一）,（提示二）,第二步：回归原文，锁定答题区域。根据空前、空后已给信息涉及的段落来划定答案所在区域。,题干中已给出的两个故事情节对应第,1,19,段，故,两空的故事情节应在第,20,段结尾。第,20,段结尾又可分为两部分：第,20,28,段写菲利普夫妇在船上发现穷困潦倒的于勒并向船长证实了他的身份,(,高潮,),；第,29,段结尾写菲利普夫妇让若瑟夫出面付钱，他们归途躲开于勒,(,结局,),。,第三步：总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结有效信息，如具体事物、人物等关键词，仿照示例的词性、短语结构或句式组织答案。,【答案】,船上发现于勒破产成了穷光蛋,菲利普夫妇弃他而去,【注】,若题干中未给出提示信息,，,可采用以下方法作答：,划分段落层次，概括段落大意，按“先写,再写了,然后写,最后写了,”,的形式整合作答。,按事情的发展顺序,(“,起因,经过,结果”或“开端,发展,高潮,结局”,),提取整合信息作答。,