十六年前的回忆学习任务群教学设计【教学内容】统编教材六年级下册第四单元第11课【教学目标】1.抓住李大钊的外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。2.在阅读思考、表达迁移中体会人物的内心，体悟反衬的写法。【教学过程】（一）朗读开头结尾师生合作朗读开头和结尾部分，体会大家对李大钊被难的悲痛之情。（二）整体感知文本这是一篇回忆性散文，请同学们快速默读课文，看看作者回忆了哪几件事？可以拿笔圈画下表示时间的短语。（个体自学、同桌交流、全班分享）（三）学习第一件事1.出示我和父亲的对话，思考：要不要？小不小？父亲为什么这么说，进而引导学生走进父亲的内心。（不舍、无奈、痛心、心烦）2.体会：“含糊的回答”背后其实是内心的坚决，比如不能让党组织遭受损失，不能让女儿牵连进来3.阅读第五自然段，体会父亲一反常态，恰恰反衬了他的坚决。4.进一步引导朗读父亲和母亲对话的坚决。（四）学习第二件事1.自由朗读课文，找到描写父亲的语句，全班交流。2.思考：作者用大量篇幅写了什么？（敌人的行为）体会：反衬了父亲的不慌不忙、严峻态度。3.关注我读报的细节，更添了文章的真实性。（五）学习第三件事1.分角色朗读课文，还原“法庭上”的场景。2.思考：我不知道当时哪里来的机智和勇敢，你知道吗？你从哪里知道的？引导体会父亲的平静、慈祥、安定、沉着。3.关注父亲的两个动作：瞅了瞅、又望了望，练习表达：如果李大钊同志有机会与妻子、女儿交流，他会说些什么。（六）拓展狱中自述板书设计十六年前的回忆 那年春天 坚 决李大钊 4月6日早晨 不慌不忙 严峻 反衬 十几天后 平静 慈祥 安定 沉着4月28日2