十六年前的回忆学习任务群教学设计【教学内容】统编教材六年级下册第四单元第11课【教学目标】1.带着问题阅读，了解文章的主要内容；2.比较阅读，清楚文章的叙事特别之处；3.思辨阅读，体会“现在的我”与“过去的我”。【文本解读】十六年前的回忆是一篇老课文，几乎每一个版本的教材都有这篇课文。从内容角度来说，应该定位为革命传统类别的文章。从文体的角度来说，则是一篇回忆性的叙事散文，重心在“回忆”与“叙事”。过去的教学中，我们重前者，轻后者，往往会出现在思想意义的挖掘层面。但在新课程背景下，新的统编教材体系中，这一课的教学，就需要我们重新考量。从题目上来看，“回忆”是一个关键词，前缀词“十六年前”，继而将内容聚焦在这个时间段。但是“回忆性散文”的特质往往在教学中会被忽视，往往学生不清楚“现在的我”与“过去的我”在文章中的交叉出现。即便我们不去从这个角度追索，而是从内容上学习，整个文章从叙述结构上也极具特点：课文一开始就说：“我永远忘不了那一天”，这一天是指“1927年4月28日”，但是只有首尾区区几段简短的话语来介绍。但却将更多的内容集中在被捕时与法庭上。作者这样的安排的目的是什么呢？作者这样的安排越是回忆父亲的点滴，越是衬托出“那一天”的悲痛欲绝，衬托出那一天的永远难忘，也能衬托出父亲的形象。但，孩子在读这篇文章的时候，往往是会被精神所打动，而忽略了“这样写”的目的所在。从新课程标准（2022版）的理念角度来说，“文学阅读与创意表达”学习任务群概念下，这篇文章可以从这个角度去考量。【教学过程】一、童诗导题，引发思考1.出示童诗没有谁能借你手和脑。你有你的感觉，你有你的想法，整个世界只有你才是你自己。问孩子：你有自己的感觉吗？2.启发谈话：我们今天来读读十六年前的回忆，说说你的感觉，也就是用自己的话来评价一下这篇文章。二、初读课文，形成印象1.快速默读课文，思考：这篇文章，你读后，有什么感觉？2.学生汇报预设：孩子可能注意的是精神，也可能是内容，也可能觉得是一篇正常的文章等等。教师需要适时介入，始终提醒孩子要有自己的感觉。3.引导学生思考：这篇文章的题目叫十六年前的回忆，回忆了什么内容？依次板书不同时间三、再读课文，理解“十六年前”1.课件出示：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。2.引导学生发现：这句话说明什么？你觉得哪些词很重要？3.引导学生再读课文，圈划出这一天发生的事情。4.师生共同思考：既然是“永远忘不了”，为什么文章中描写的那一天的语句如此少？5.小结：这样的安排的用意是什么？四、研读课文，理解“回忆”1.导语：我们再来读一下这篇文章的题目，你觉得重点是哪个词？2.引导学生三读课文：你从课文中什么地方看出来是“回忆”？3.引导思考：既然是回忆，一定有两个“我”，一个是“十六年前的我”，一个是“十六年后的我”。那么哪些是“十六后的我”呢？哪些是“十六前的我”呢？4.小结：这样安排又有什么用意呢？引导孩子感知到：这是孩子的视角五、总结全文1.导语：这是一篇回忆性的叙事散文，讲述了这样一个孩子视角的伟人父亲形象。再想想，现在的你对于这篇文章有什么评价？2.师生共同总结【文本重点标记】十六年前的回忆1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三“你认识他吗？”阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中饭，手里的窝窝头还没啃完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。父亲立刻就会意了，接着说“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。_本文作者李星华。 7