县X中学20242025学年度“德育教育增效年”活动方案为不断深化学校德育内涵建设，优化育人环境，进一步增强学校德育工作的科学性、实效性和针对性，助力X县X中学的快速发展。根据学校发展规划，本学年学校以德育工作作为切入点，坚持“育智先育德，成长先成人”的理念；将20242025学年度的学校发展主题定为：德育教育增效年。为更好地完成“德育教育增效年”工作的总体目标，经学校研究决定，特制订本方案。一、指导思想坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展、立德树人”的育人方针，以社会主义核心价值观为核心，以社会主义道德建设和中小学生日常行为规范养成教育为基础，不断创新学校德育工作机制、丰富工作内涵、优化工作方法。二、工作目标20242025学年度年是我校争先进位、快速进入全县先进行列，创品牌、培实力、增后劲的重要一年，更是我们爬坡迈坎、吃力咬劲的最关键一年。全校工作的总体要求是：不忘发展初心，牢记育人使命。继续夯实拓展“123”的工作思路，强化教育教学质量这一核心，提升工作标准，拉高工作标杆，对标学标，努力把学校建设成为教育教学质量全面提高、教师队伍素质明显增强、教育管理规范高效、办学条件显著改善、人民群众认可的和谐校园、幸福校园、活力校园。本学年学校将全面贯彻党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，以中小学德育工作指南为指导，学校牢牢把握五大育人内容，依托六大育人途径，坚持德育为先、五育并举，全面推进学校德育工作。不断增强德育工作的实效性和针对性，结合我校实际情况，通过系统规划有机整合，构建具有我校特色的德育工作体系，促进学生全面发展和健康成长。让德育工作落地生花。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。抓德育就是抓规范，就是抓习惯，就是抓质量，就是抓成绩。学校以立德树人为根本，以德育创新为动力，以行为养成为核心，以学校四大主题节日（读书节、体育节、艺术节、感恩节）为抓手，积极打造“四六七”的“养德育心”德育体系，“四六七”指：四方力量保障德育实施的主体，即人人参与、家校联动、社会助力、课程引领；六条途径畅通德育育人渠道，即读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人；七大主题搭建德育实施平台，即安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。依托“自主管理”和“自我管理”这一抓手，将德育管理引向深入；立德树人，培根铸魂，点亮育人心灯。学校将以德育课程作引领，坚持家庭、学校、社会三位一体的德育教育网络主体，以读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人等“主题活动”为载体，打造学生积分制管理评价为支撑，着力加强学生的安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。将德育融入到课堂教学、学生管理和学生生活的全过程，使宽松和谐的环境教育人、健全的制度规范人、发展的目标凝聚人，努力开创我校学校德育工作新局面。三、组织领导成立德育教育增效年领导小组，负责全面统筹、协调、和指导德育教育管理中的工作，落实解决有关问题。组长：副组长：成员：四、主要工作（一）健全德育工作机制，推动德育教育深化发展。1.建立学校德育工作领导小组。由校长任组长，各年级负责人负责该级养成教育工作的具体指导。每周定期召开学校德育工作会议，总结分析上周德育工作中的得失，安排部署本周德育工作，根据学校实际，及时调整德育工作思路，不定期的研究解决德育工作中的突出问题，全面落实学校德育工作计划。2.建立学校德育工作管理制度。进一步完善班级工作考核细则和学生自主管理系列评价方法，严格德育工作的管理与评价，以管理促发展，用评价作支撑，确保德育工作责任明确，各阶段的德育教育内容落实到位。3.实施学生积分制管理。用积分（奖分和扣分）对学生的课堂学习、素质、卫生、纪律等方面综合表现进行全方位量化考核并记录，以此来衡量每位学生的综合成绩，作为学生综合素养评价的参考依据。把积分制度用于对学生的管理，以此来反映和考核学生的综合表现，从而达到激励学生上进的主观能动性，充分调动积极性。让学生的在校学习、生活有章可循，使管理工作逐步达到系统化、规范化、科学化，真正实施教育育人、管理育人和服务育人。4.探索德育精细化管理机制。严格遵循德育规律，细化落实德育干部工作职责，重视发挥学生的作用，强化学生干部培养，切实提升德育管理成效。要积极构建德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道的作用，切实增强全员育人意识，让全体教职工人人有德育任务，让德育任务内化到学校教育教学工作的全过程真正做到全员育人、全程育人、全面育人。（二）构建德育课程体系，引领德育教育深化发展。构建丰富的德育课程体系，是学校德育教育深化发展、持续发展、科学发展的根本保证。因此，学校提出了国家课程校本化、校本程体系化和德育课程生本化的基本理念，坚持开发与实施并重，校内挖掘与校外引进并举的原则，构建学校德育课程体系。根据德育教育深化年的工作目标，不断完善学生安全课程、感恩教育课程、责任教育课程、规范教育课程、诚信教育课程、养成教育课程、健康教育课程，进一步丰富学校社团活动课程，继续深化一班一品课程建设。（三）保障德育实施主体，突出德育合力实效。构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。1.榜样引领，全面推进全员育人导师制在德育队伍上，从以班主任为主转变为依靠全员的共同参与，这是德育工作的保障。在工作中，我校全面推进全员育人导师制，对学生进行责任包保，师生心灵对话一月一轮回，让教师走进了学生的心灵，留守儿童不再孤单，学困生找到了前进的动力。不让每一个学生掉队，让每一个学生找到喜欢学校的理由成为我们努力的方向。强化德育队伍建设，加强学校德育工作者及班主任专题培训。例用例会、组织专题学习、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力，促进班主任专业成长。努力提升主题班会课成效，不断丰富德育工作途径，增强育人效果。启动制度性的德育研讨和交流活动，鼓励班主任携写德论文提高德育科研水平，建立健全激励措施，积极开展“班主任论坛”比赛活动。2.家校联动，不断强化家校育人凝聚力家庭教育具有学校教育无法替代的作用，如何使家校教育形成合力，我们在实践中不断探索。家校联动是学校精细育人的一个重要方面，家校联动着眼于为学生的人生奠基，让每一个家庭担负起共同育人的责任，通过“家委会建设”、“家长开放日”、“家长志愿者”和“义工义教”；“百名教师访千家”、“智慧父母大讲堂”和“家庭教育进社区”。让家长走进校园，参与学校管理成为常态化；积极构建“大全员育人”模式，实现“家校一体、目标一致、共育英才”的家校育人机制，推进我校素质教育向纵深发展。3.社会助力，持续延伸德育教育影响力为丰富教育内涵、创新工作机制、突出实践环节，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的健康心态和健全人格，我校采用聘请校外德育辅导员的模式，使学校教育、家庭教育和社会教育凝聚合力、学校的德育影响力在家庭和社会及时跟进并延伸，形成教育的互补性、连续性与一致性。通过这种形式，同学们可以多领域拓展视野，多方面接受教育，多渠道汲取养分，更好更快地促进身心健康成长。（四）创新德育育人途径，打造特色德育管理1.营造和谐书香校园，打造美丽书香人生为进一步营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生“爱读书，读好书”的良好习惯，学校将组织开展了“阅读经典点亮智慧”为主题的读书活动。全天候开放的图书室，每班一图书柜，做到图书进班级，让习惯的教育融入校园文化建设中，基本形成了“处处有书读，时时受教育”良好的德育育人场所。活动中，学校依据自身管理特色，利用国庆节、春节期间组织开展“亲子阅读”、“主题征文”、“课内集体阅读”、“主题手抄报”等特色读书活动，通过活动，提高了全校师生的道德修养和文化底蕴，促进了我校读书活动和德育教育的扎实有序开展。（2024年10月举行“阅读经典点亮智慧”演讲比赛，“经典诵读比赛”）2.加强校园文化建设，优化德育育人环境校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育创新环境。创新班级文化。每班设计本班的文明公约、班风、班训、自主班会、一班一品，每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等等；激励学生进步。建立完善了班级读书角，营造师生读书氛围，班级处处充满育人乐章。强化“一班一品”班级文化建设。各班级要不断探索和完善班级文化建设工作的长效机制，实现“一班一品”建设工作的常态化、规范化。要精心布置班级文化、力求“让每一面端壁说话”；打造“道德讲堂主题班会”，极力打造内涵品位，不断提升学校文化底蕴。（2024年10月份举行“一班一品”评比；2024年11月份举行自主德育班会的观摩评比。）创新走廊文化。我校建设了走廊文化墙，各个班级文化墙上的内容丰富多彩，创建了“作业展览”、“我的舞台”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的段挂有名人画像、名人名言、形成了我校独特走廊德育文化。（每月一个德育主题，每月一次评比。）创新教学楼外的文化建设。在教学楼外、校墙悬挂各种表彰栏、宣传标语。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。3.搭建德育活动载体，实现德育管理系列化。德育是教育与实践相结合的过程，实践育人是基本要义，过程体验是基本途径，学校注重以活动为载体，继续强化“东原少年说”，搭建德育主题活动平台，为进一步提高学生的基本素养。安全教育品牌化。我校专门聘请了法制副校长，在校建立了“安全教育橱窗”、“交通安全、饮食安全”知识展板，成立“课间巡查小组”、“校门口护学家长志愿者”、定期召开法制报告会、安全技能培训、离校课程训练、防震逃生演练等一些有效的安全防范措施，极大地提高师生的安全意识。（2024年9月份）养成教育系列化。我校将继续强化学生养成教育，继续开展“行为规范养成训练”，如课间操、进出学校、进出餐厅和宿舍的路队队列训练、集合站队快静齐、上下楼梯靠右行、仪容仪表规范等各种不同手段培养了学生良好习惯和文明礼仪。通过各班班干部、级部学生会、学校学生会三级管理，每天对学校常规管理工作进行常态检查通报，让学生的道德认知水平得到提高。（2024年9月10月）规则教育多元化。规则教育是素质教育之基、现代社会文明发展之基。为提高学生的规则意识，培养明礼、守规的中小学生，今年9月份起，将在全校开展“规则教育”主题实践活动。家庭、学校、社会的方方面面都要有相应的规则予以约束，才能和谐发展。为此，围绕日常规则、安全规则、学习规则3个方面，学校开展了丰富多彩的主题活动，包括成立班级“规则教育”礼仪志愿团队、主题征文比赛、最美班级公约评选、交通安全知识竞赛等。通过这些活动的开展，学生们增强了对规则的认知，同时提高学生的审美能力。（2024年9月11月）感恩教育自动化。引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、同学帮助之恩、他人关爱之恩，使学生了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相报”之识。学校把“感恩教育”作为德育工作的切入点，对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”。学校决定开展以“心怀感恩，励志成才”为主题的感恩教育系列活动。（2024年9月12月）责任教育体验化。本学年将在我校开展以“我成长，我负责，我与学校同发展”为主题的责任教育系列活动，深刻挖掘责任教育内涵的同时，通过各种形式的实践体验，培养学生对自己、对他人、对父母、对社会、对祖国、对时代和对未来负责的良好