How often do you exercise？单元教学设计学科核心素养与课材分析：本单元主题内容为课余活动(Freetimeactivities),话题为“做事的频率”，属于新课标中“人与自我范畴中的“生活与学习，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”和“身心健康、良好的生活习惯”。教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。SectionA是基本语言内容的收集与学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活动的词组、多久做一次的句型，从而熟练地谈论多久做一次活动。SectionB是知识的扩展和语言的综合运用，是在SectionA的基础上，锻炼学生能够自如地讨论自己的生活习惯，对语言现律进行观察与探究、训练与巩固,增进相互了解,拓宽知识面,激发其对英语学习的兴趣，并增强通过运动等健康活动养成良好生活习惯的意识。通过本单元的学习，夯实了基本的语言能力,发展了语言运用能力以及思维能力，培养了积极的情感态度，并提高了运用有效的学习策略来完成学习任务的能力。1.语言能力：能够在记者采访“生活习惯大调查”等真实情境中综合运用有关课余活动和饮食等生活习惯的表达、频度副词和短语以及howoften引导的特殊疑问句，询问和描述从事周末活动、课余活动的频率;提升听说能力、阅读技能,并培养自己良好的写作习惯。2.思维品质: 能够了解国外中学生常见业余活动,增进理解，并树立丰富自己的课余生活意识;同时,注重健康饮食.适量运动和保证充足睡眠，以便加强良好生活习惯的养成。3.文化意识：通过听说读看写等训练，能够准确获取有关课余活动、生活习惯和某人从事某一活动的频率的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法和意愿，实现知识与思维能力的迁移;4.学习能力：能够通过了解彼此的课余生活和生活习惯，激发英语学习兴趣;并通过多种渠道进行英语学习;在自主学习和合作探究中提升英语听说读写策略的实践能力和团队协作力。单元知识结构词汇: housework,hardly,ever,oncetwice,full,maybe,least,junk,coffee,health,percent,online,although,through,mind,body,such,together,die,writer短语：howoften,onweekends,gotothemovies,hardlyever,twiceaweek,threetimesaweek,begoodfor,atleast,suchas,lessthan,morethan句型：l. How often do you exercise?2. What do you usually do on weekends?语法：1. The use of adverbs of frequency.2.“How often”cause of special questions and answers.2. 单元总体目标1. Master the vocabulary2. Talk about how often you do things; in this unit, students learn to talk about what things they do and how often they do these things.单元教学重难点重点难点1. Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus: Frequency words.How often.?Use frequency words to talk about daily activities in English with the following sentences:What do you usually do on weekends?I always exercise.How often do you watch TV?I watch TV twice a day.单元学情分析对于谈论自己的业余生活和生活习惯，学生很感兴趣，通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。在七年级的学习中，他们也已就此话题积累了部分词汇及表达，对于一般现在时态也相当熟悉，这为本单元的学习提供了有利的条件。教学建议 以What can we do on the weekend?为引线，组织学生开展“头脑风暴”活动，激活学生的背景知识，为本单元的学习作好铺垫。其次，充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。单元内容框架 didi 单元大观念参与课外活动，构建健康的生活习惯主题大观念语言大观念通过频率副词讨论课外活动及生活习惯，学会合理安排自己的学习和课外活动时间，养成健康的生活习惯。小观念1学习询问周末活动做什么和参与这些活动的频率的各种表达运用相关表达，就日常活动的频率进行问答 谈论日常饮食和其他生活习惯 培养学生良好的生活习惯，养成健康身体和心理。Listening&speaking：1.SA1b:Different students weekend activities.2.SA2a:How often Cheng Tao does things.3.SA2d:How often Cheng Tao does things.4.SB1c;How often Tina and Bill do things.1.GF:Review “what” and “how often” drills.2.Reading:SB2b:No.5 High School students free time activities.小观念2学习良好的生活习惯和生活方式对他们的影响小观念3积极参加课外活动和锻炼，养成良好的生活习惯。Reading&Writing：Describe students activities and how often they do these things小观念1围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2按照总分总的结构描述学生的课外活动，帮助学生养成健康的生活习惯。谈论日常生活的频率学习频率副词的用法总分总的语篇结构以第一人称和第三人称描述第6 课时第3.5课时第1.2.4课时学科网（北京）股份有限公司