北师大版（2019）选择性必修第一册 Unit 3 ConservationLesson 1 The Sixth Extinction教材分析：本节课是北师大版（2019）选择性必修第一册 Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction，主要从物种灭绝的角度出发，介绍了第六次物种灭绝的原因和影响，并让学生了解这一问题的严重性。教学目标：1. 知识目标：了解第六次物种灭绝的原因和影响。2. 技能目标：能够运用所学知识分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。教学重点：1. 了解第六次物种灭绝的原因和影响。2. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。教学难点：1. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。2. 培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。学情分析：学生为高一学生，他们的英语水平一般较为基础，因此在教学过程中需要考虑到学生的接受能力和理解能力。同时，学生对环境问题和生物多样性的保护可能有一定的了解，但对物种灭绝的具体原因和解决办法可能还不太清楚。教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，例如通过引入一些有趣的例子和图片，让学生更好地理解物种灭绝的严重性。2. 创设情境，让学生进行交流和合作，激发他们的思考和分析能力。3. 鼓励学生多角度思考问题，并引导他们思考物种灭绝的根本原因和解决办法。教学方法：1. 预习导入：通过展示一些受威胁物种的图片，激发学生的学习兴趣，并引发他们对于物种灭绝的思考。2. 组织小组讨论：将学生分组进行讨论，使他们能够从不同的角度思考物种灭绝的原因和解决办法，并进行分享。3. 师生互动：教师发问，学生回答，通过互动交流，检查学生对于所学内容的掌握程度，并澄清疑惑。4. 案例分析：以现实案例为例，让学生从具体的问题中感受到物种灭绝的严重性，并思考如何应对。导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍生物多样性和生物灭绝的概念。教学活动：首先，向学生简单介绍生物多样性是指地球上存在着众多的物种，各种不同的生物与环境相互作用，并维持着生态平衡。然后，引导学生思考并讨论生物灭绝的原因，如气候变化、栖息地破坏以及人类活动等。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习并理解文章The Sixth Extinction的主要内容和核心思想。教学活动：首先，让学生阅读并理解课文，然后以小组形式分析和讨论课文中提到的生物灭绝案例，并让每个小组选择一种生物灭绝的案例进行深入的研究。学生可以使用多种资源，如图书、互联网等来获取相关信息。接下来，每个小组依次介绍他们所选择的生物灭绝案例，并通过图片或视频等形式展示给全班。在展示之后，教师与学生共同讨论这些生物灭绝案例背后的原因与影响，并引导学生思考如何保护我们珍贵的生物多样性。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容，并引发对保护生物多样性的思考。教学活动：教师对本节课的学习内容进行简要总结，并再次强调生物多样性的重要性及面临的挑战。然后，教师提出一个问题，如“作为未来的生态保护者，你将如何保护生物多样性？”并请学生就该问题讨论并提出自己的观点，同时展示对本节课学习内容的思考和理解。一、课堂练习题1. According to the passage, what is the main cause of the sixth extinction?A) Climate change.B) Overhunting by humans.C) Environmental pollution.D) Loss of habitat.答案：D) Loss of habitat.讲解：根据文章第一段的句子In the past 500 years, there have been five mass extinctions, and scientists now believe that we are in the middle of a sixth one.，可知文章主要讲述的是第六次物种灭绝的原因。在文章的后续部分中提到了由于人类活动导致的栖息地丧失，所以可以选出D) Loss of habitat 作为正确答案。2. What does the phrase more formidable in paragraph 3 mean?A) More important.B) More dangerous.C) More mysterious.D) More familiar.答案：B) More dangerous.讲解：文章第三段提到，“Large, fierce animals are more vulnerable to being wiped out today, simply because they need more space, more food and they reproduce more slowly.”根据这个句子可以知道，大型猛兽更容易灭绝是因为它们需要更多的空间、更多的食物，并且繁殖速度较慢。很显然，这些特殊性质使得这些动物更加容易受到伤害或危险，所以B) More dangerous是正确答案。3. According to the passage, what can human beings do to prevent the sixth extinction?A) Reduce carbon emissions.B) Stop overhunting.C) Protect natural habitats.D) All of the above.答案：D) All of the above.讲解：文章最后一段提到，“There is hope, however. Humans can make changes to help prevent a future mass extinction.”接下来的几句提到了几个具体的方法，包括减少碳排放、停止过度捕猎以及保护自然栖息地等。所以答案为D) All of the above.二、教学反思在本节课中，我采用了多种教学手段，如课堂讨论、小组活动和多媒体展示，以增强学生的参与和理解。学生对文章的阅读和理解能力也得到了锻炼。然而，我也发现了几个问题：首先，我在教学中过于侧重于传授知识，没有很好地培养学生的思辨能力和批判性思维。下次，在课堂上我会更多地鼓励学生发表自己的观点和思考，并进行相互讨论和辩论，以促进学生的思维能力。其次，我没有足够的时间和机会给予学生个性化的反馈。在本节课中，我没有进行具体的学生作业和评价，这使得我对学生的学习成果和困难了解不够。下次，在课堂上我会给学生更多的个人化反馈和指导，帮助他们克服学习障碍。最后，本节课的时间安排紧凑，有些学生跟不上课堂进度。下次，我会减少课堂内容，确保学生有充足的时间理解和掌握课堂知识。总之，通过反思本节课，我意识到需要更多关注学生的主动参与和个性化的教学方法。我将努力提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。8学科网（北京）股份有限公司