课外古诗词诵读,七年级语文下册,学习目标,1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。（,重点,）,2.,结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。（,难点,）,3,.,激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（,素养,）,泊 秦 淮,知识备查,作者介绍,杜牧,（,803852）,，,唐代,文学家,，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）,人,。其诗在晚唐成就颇高，与,李商隐并称为,“小李杜,”。,有,樊川文集。,背景资料,知识备查,六朝古都金陵的秦淮河,两岸，历来,是达官,贵们,享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这,首,泊秦淮,。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,泊 秦 淮,杜牧,烟笼,/,寒水,/,月笼沙，,夜泊,/,秦淮,/,近酒家。,商女,/,不知,/,亡国恨，,隔江,/,犹唱,/,后庭花。,烟,笼,寒水,月,笼,沙，夜,泊,秦淮近酒家。,精读细研,反,复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,【,译文,】,迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。,笼罩。,前两句交代了时间、,地点。首句描写了一,幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。次句点,题，以,“,近酒家,”,引发思,古幽,情。,清冷的,河水。,停船,靠岸。,后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活,表达出诗人的忧国忧民之情。,商女,不知亡国恨，隔,江,犹唱,后庭花,。,【,译文,】,卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，还在对岸的酒楼里唱着玉树后庭花,。,精读细研,这里指秦淮河。,歌女。,曲名，玉树后庭花的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。,合作探究,1.,“,烟笼寒水月笼沙,”,一句有,何作用？,首句通过描写,“,月色,”“,轻烟,”“,寒水,”“,白沙,”,，运用互文的修辞手法，,描绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景,图。朦胧,的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文抒情创设了情景，作好了铺垫,。,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接,讽刺了那些只知寻欢作乐、不,以国事为,重的,达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙,地连为,一体，伤时之痛，委婉深沉,。,2,.,后两句中诗人仅仅是在斥责商女的,“,不知,”,吗？作者意在表达什,么,？,合作探究,借古讽今,概括主题,课堂小结,这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后,主因,荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和,深,深的忧虑,。,贾 生,知识备查,作者介绍,李商隐,（约,813,约,858,），字义山，号,玉谿,生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。,其诗构思新奇,、,风格秾丽,。著有,李义山诗集,。,贾谊,（前,200,前,168,），洛阳（今属河南）人，,西汉,政论家,、文学家,。他力主改革弊政，却遭谗言被贬，郁郁不得志。代表作有,过秦论,论积贮疏,等。,知识备查,背景资料,知识备查,李商隐,借,吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实,即晚唐帝王也像文帝一般,，,看,似,开明，实则昏聩无能,。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,贾生,李,商隐,宣室,/,求贤,/,访逐臣，,贾生,/,才调,/,更无伦。,可怜,/,夜半,/,虚前席，,不问,/,苍生,/,问鬼神。,精读细研,【,译文,】,汉文帝在宣室咨询被贬谪的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。,宣室,求贤访,逐臣,，贾生,才调,更,无伦,。,指汉代,未央宫前殿的正室,。,被放逐,的大,臣,。这里,指曾被贬到长沙的,贾谊。,才华,，这里指贾谊的政治才能,。,无人能比,。,首,句“宣室求贤访逐臣,”从正面,写,汉文帝在宣,室召见贾谊。一“求”一“访”，写出,了汉文,帝求贤意愿之殷切和诚恳,，尤其还是,对一位被贬的臣子，真可谓贤明的君主了。,次句,“贾生才调更无伦”是对贾谊的赞扬，着眼于其才华高超,、,意气,风发和神采照人,，无与伦比。,精读细研,精读细研,可怜,夜半,虚,前,席,，不问,苍生,问鬼神。,【,译文,】,可惜汉文帝深夜向前移动座席靠近他，不是关心百姓，只是关心鬼神。,可,惜。,指汉文,帝在座席上向前移动，,靠近贾谊，以便更好地倾听。,徒然。,指百姓。,第三句“可怜夜半虚前席”是全诗承、转的关键。“可怜”，可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象,。这一,“虚”字，举重若轻,，使,前面文帝求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。,末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应,。郑重求贤,，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席,”，,竟,不是为了询治国安民之道，,而,是为了,“问鬼神”,的本原问题,。,精读细研,再读诗歌，思考：,合作探究,“可怜”是可,惜的,意思，在,这里是作者,托古讽,今，借,汉文帝求访贾生,“,不问苍生,”,而,“,问鬼神,”,的史实，嘲讽了为人君者不能任贤，不顾民生的昏庸无道，同时也表达了自己,生不逢时、怀才不遇,的愤慨之情。,1.“,可怜,”,一词是什么意思？表达了作者怎样的感情？,合作探究,2,.,贾生一诗在结构上,有什么特点,？请结合具体诗句简要分析。,诗的前,两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。,欲抑先扬,概括主题,课堂小结,这首诗,托,古讽今，,揭示,了,晚唐,皇帝,求,仙,访,道、不顾国计民生的社会现实，,也,寄寓,了,诗人,怀才不遇的感慨,。,过松源晨炊漆公,店,（其五）,知识备查,作者介绍,杨万,里,（,11271206,），,字,廷秀,，号,诚斋,，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世,称“,诚,斋先,生”,，,南宋,诗人。与,尤袤、范成大、陆游,合称,“南宋四大家,”。其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“,诚斋体,”。代表作品有,晓出净慈寺送林子方,过松源晨炊漆公店,等。,背景资料,知识备查,过松源晨炊漆公店,作,于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候,。,诗人,途经,松源时，见群山环绕感慨不已，于是,写,下,了,这首诗。,自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,过,松源晨炊漆公,店,（其五）,杨万里,莫言,/,下岭,/,便,/,无难，,赚得,/,行人,/,错,/,喜欢。,政入,/,万山,/,围,子,/,里，,一山,/,放出,/,一山,/,拦。,精读细研,【,译文,】,不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。,莫言,下岭便无难，,赚得,行人,错喜欢,。,不要说。,骗得。,空欢喜。,反,复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思,。,第二句“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。,开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“,莫言,”二字，像是自诫，,又,像,是提醒别人,，耐人寻味,。,精读细研,精读细研,译文：,当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。,政,入万山围子里，一山,放出,一山,拦,。,这里是把行人放过去的意思。,同,“,正,”,。,阻拦。,这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。运用,拟人的手法,，,表达了,一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的,沮丧。但这也形象地反映出行,人由意外、,惊诧至,恍然大悟的心理过程。,合作探究,末,句的“,放过,”和“,拦,”用得精彩,为什么？请简要分析。,末句中的,这,两个,词运用了拟人,的修,辞手法，形象,地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。,概括主题,课堂小结,过松源晨炊漆公店,（其五）是,南宋诗人杨万里的作品。诗的前半,部分议,论，后半,部分描,摹，创造了一种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是,不断地与,“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。,约 客,知识备查,作者介绍,赵,师秀,(,1170,1219),，,字,紫芝、灵芝，号灵,秀,、,天乐,，,永嘉,（今,浙江,温州,）人,，,南宋,诗人,。,他,与徐照、徐玑、翁卷并称,“,永嘉四灵,”,，,开创了,“,江湖派,”,诗风。,自,由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,整体感知,约,客,赵师秀,黄梅,/,时节,/,家家,/,雨，,青草,/,池塘,/,处处,/,蛙。,有约,/,不来,/,过,/,夜半，,闲敲,/,棋子,/,落,/,灯花,。,精读细研,【,译文,】,黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。,黄梅,时节,家家雨,，青草池塘,处处蛙,。,夏初,江南梅子,黄熟的时节，即梅雨季节。,家家户户都赶上下雨,。,形,容处处都在下雨。,到处是蛙鸣声。,反,复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。,前两句,交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨,”“,池塘”“,蛙”，,写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。,以动衬静,精读细研,【,译文,】,时过午夜，已约好的客人却还没有来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。,精读细研,有约,不来过夜半，闲敲棋子落,灯花,。,灯芯燃烧后结成的花状物。,即为邀约友人。,末两句既写了诗人雨夜候客来访的情景，也,写出了诗人因约,客未,至而生的怅惘心情,，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,，摆脱,了雕琢之习，清丽可诵。,情景交融,精读细研,1.,约客,这,首,诗营造,了一,个,怎样,的意境,？,江南,的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了,友人下棋,，,然而时,过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候，,心中有些许,的,烦闷,。但是多情的梅雨，欢快的蛙鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击,声,又,让,诗人完全,沉浸,在,内心,的激荡和静谧,中,。,这,真是一,个,独处的,美妙,的不眠之夜啊！,合作探究,2,.,诗中主人公当时是什么心,情？是,通过什么表现出来的？,合作探究,诗人当时候客不,至、孤寂,无聊、心情烦躁不安,。是,通过“闲敲棋子”这一细节,描写表现,出来的。,概括主题,课堂小结,这,首诗,写了诗,人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落的复杂感情。,