Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,幼儿园大班科学活动教案摘葫芦,CONTENTS,活动背景与目的,活动准备,活动过程设计,知识点讲解与拓展,情感态度与价值观培养,活动评价与反思,活动背景与目的,01,葫芦是一种常见的蔓生植物，具有独特的形态和生长过程。,在幼儿园科学活动中，通过观察葫芦的生长和采摘过程，可以激发幼儿对自然科学的兴趣和探究欲望。,通过亲手采摘葫芦，幼儿可以体验劳动的艰辛和收获的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。,背景介绍,培养幼儿观察、探究和解决问题的能力，提高科学素养。,增进幼儿对自然环境的认识，了解植物生长的基本条件和过程。,培养幼儿的动手能力和劳动习惯，增强自信心和责任感。,通过小组合作，培养幼儿的团队协作和沟通能力。,目的与意义,大班幼儿（5-6岁）已经具备一定的观察、思考和动手能力，适合开展此类科学活动。,此外，大班幼儿正处于好奇心旺盛、探究欲望强烈的阶段，对自然环境和植物生长有浓厚的兴趣。因此，开展摘葫芦活动符合大班幼儿的年龄特点和认知水平。,适合年龄段,活动准备,02,选择一处宽敞、安全、适合摘葫芦的场地，最好是在葫芦种植园或者类似的户外环境。,场地选择,在场地周围布置一些与葫芦相关的装饰，如葫芦藤、葫芦叶等，营造出一个贴近自然的氛围。,布置环境,场地选择与布置,为孩子们准备适合他们使用的小型摘葫芦工具，如小剪刀、小镰刀等，并确保工具的安全性和卫生情况。,在活动开始前，向孩子们介绍工具的使用方法，并强调使用时的注意事项，确保孩子们能够正确使用工具。,摘葫芦工具准备,工具使用指导,准备工具,在活动开始前，对孩子们进行必要的安全教育，如不要随意离开队伍、不要攀爬高处等。,为孩子们配备必要的安全防护用品，如手套、帽子等，防止在摘葫芦过程中受伤。,在活动过程中，老师要时刻观察孩子们的情况，及时发现并制止不安全的行为。,安全教育,安全防护,注意观察,安全措施及注意事项,活动过程设计,03,讲述葫芦的故事或传说，引发幼儿对葫芦的好奇心和兴趣。,展示葫芦图片或实物，让幼儿观察葫芦的外形、颜色和特点，进一步加深对葫芦的了解。,通过提问等方式，引导幼儿思考葫芦的用途和价值，为后续的摘取活动做好铺垫。,导入环节：激发兴趣，引出主题,02,04,01,带领幼儿到种植葫芦的地方，让幼儿亲自观察葫芦的生长环境和状态。,示范正确的摘取方法，包括选择成熟的葫芦、使用合适的工具、正确的摘取姿势等。,鼓励幼儿互相帮助，共同完成摘取任务，培养团队合作精神。,03,让幼儿尝试摘取葫芦，教师在旁边指导并及时纠正错误的操作。,实践操作：观察葫芦，学习摘取方法,7,7,7,7,01,03,02,引导幼儿讨论摘取葫芦时遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题。,将幼儿分成小组，让他们交流分享自己在摘取葫芦过程中的经验和感受。,04,鼓励幼儿将学到的知识和经验带回家，与家人分享并应用到实际生活中。,让幼儿总结正确的摘取方法和注意事项，加深他们对摘取葫芦的认识和理解。,交流分享：分组讨论，总结摘取经验,知识点讲解与拓展,04,葫芦是攀援草本植物，喜欢温暖、避风的环境，幼苗怕冻。,叶片呈心脏形，互生，上面为深绿色，不分裂或35裂，先端尖，边缘有锯齿，基部心形，两面均被微柔毛。,葫芦的茎为蔓性，长可达1.52米，中空，表皮有柔毛，卷须与叶对生，分叉或不分叉。,花为雌雄同株，单生于叶腋，白色或淡黄色，花后结果，果实为瓠果，形状因种类而异。,9字,9字,9字,9字,葫芦生长习性及特点,食用价值,药用价值,工艺价值,文化寓意,葫芦的用途和价值,葫芦瓜肉质细嫩，营养丰富，可炒食或做汤，是适合夏季食用的瓜菜之一。,成熟的葫芦经过加工处理，可做成各种工艺品，如葫芦丝、葫芦画、葫芦雕刻等。,葫芦瓜在中医里是一味药材，其味甘、淡，性平；入肺、脾、肾经；具有利水消肿，通淋散结的功效。,葫芦在中国传统文化中是吉祥的象征，常被用于寓意“福禄”、“多子多福”等。,黄瓜,黄瓜的摘取方法与葫芦相似，需要在果实成熟后及时采摘，以免老熟后影响品质和口感。,丝瓜的摘取也需要注意时机，一般在果实柔软、果皮颜色变深时采摘，采摘时要轻拿轻放，避免损伤果皮。,苦瓜的摘取方法与葫芦略有不同，需要在果实充分膨大、果皮上的瘤状物突出且颜色发亮时采摘，采摘时要用剪刀将果柄剪断，避免用手直接拉扯损伤植株。,南瓜的摘取时间因品种而异，一般在果皮变硬、颜色变深且不易被指甲划破时采摘，采摘时要保留一段果柄，以利于储存和运输。,丝瓜,苦瓜,南瓜,拓展延伸：了解其他相似植物的摘取方法,情感态度与价值观培养,05,通过观察葫芦的生长环境，让幼儿感受自然的神奇和美丽，激发对自然的热爱之情。,在摘取葫芦的过程中，教育幼儿要尊重植物，不随意破坏，培养幼儿的环保意识。,通过讨论葫芦的用途和价值，引导幼儿认识到自然资源的宝贵，懂得珍惜和利用。,培养幼儿对自然环境的热爱和尊重,分组进行摘葫芦比赛，让幼儿在团队合作中体验成功的喜悦，增强团队意识和协作精神。,鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题，提高解决问题的能力。,在摘取葫芦的活动中，鼓励幼儿亲自动手，锻炼其实践操作能力。,增强幼儿动手实践能力和团队合作精神,通过劳动实践，让幼儿体验到劳动的艰辛和收获的快乐，懂得劳动成果的来之不易。,教育幼儿要尊重劳动，珍惜劳动成果，不浪费他人的劳动成果。,引导幼儿认识到劳动的价值和意义，树立正确的劳动观念和价值观。,引导幼儿树立正确的劳动观念和价值观,活动评价与反思,06,活动效果评价,活动目标明确，符合大班幼儿科学认知发展水平，幼儿通过活动能够了解葫芦的生长过程和采摘方法。,活动内容设计丰富多样，包括观察、讨论、实践等环节，充分调动了幼儿的积极性和参与度。,活动过程中，教师注重引导幼儿自主探索和发现，培养了幼儿的观察力和思维能力。,幼儿在讨论和实践环节中能够积极发表自己的见解和想法，与同伴进行交流和合作，提高了语言表达和社交能力。,幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，对葫芦的生长过程和采摘方法有了初步的了解。,幼儿在观察葫芦时能够运用多种感官，如看、摸、闻等，对葫芦的形态、颜色、气味等特征有了更直观的认识。,幼儿表现评价,活动准备充分，但在引导幼儿观察葫芦时，可以更加注重引导幼儿发现葫芦的细节特征，提高幼儿的观察能力。,在活动过程中，教师可以更加注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的发展水平进行有针对性的指导。,在今后的科学活动中，教师可以尝试引入更多的科技元素，如利用现代技术手段展示葫芦的生长过程，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。同时，也可以注重培养幼儿的环保意识和实践能力，让幼儿在探索自然的同时学会保护自然。,教师自我反思与改进方向,谢谢您的聆听,THANKS,